吴敬贤
【摘要】由于汉语是我们的母语和生活用语,所以,学校和教师应该更加注重语文教学质量的提高,重视学生语言、阅读以及写作能力的培养。小学语文互动课堂的打造,能够在很大程度上提高小学语文教学质量和学生能力。本文就打造小学语文互动课堂的重要性和方法途径进行探究。
【关键词】小学语文;互动课堂;重要性;方法策略
引言:如今,许多学校和教师都在提倡互动式教学,教师如果能利用有限的教学时间开展有效互动,确实有助于教学效率的提高和学生能力的培养。打造小学语文互动课堂,有利于教学质量的提高和学生能力的培养。
一、打造小学语文互动课堂的重要性
第一,打造小学语文互动课堂,能够凸显学生的主体地位,增强学生的课堂参与感。第二,打造小学语文互动课堂,学生能够更好地掌握知识,而且口语能力和交流能力能够得到有效锻炼。第三,打造小学语文互动课堂,能够激发学生学习兴趣,并且有利于学生的自学能力、创新能力和合作能力培养。第四,打造小学语文互动课堂,有利于营造民主的课堂氛围,有利于构建和谐的师生关系、生生关系。总的来说,互动课堂的打造能够推动小学语文教学质量的提高,并且有助于学生综合能力的培养和提高。
二、打造小学语文互动课堂的方法途径
(一)以学生为主导,为学生提供展示平台
在传统的小学语文课堂中,大部分时间是教师在讲、学生在听,学生所学知识全都来源于教师。在学习过程中,学生并没有独立自主地进行思考和探索,只是一味的接受教师的思想灌输,这其实是本末倒置的,学生才应该是课堂的主人,教師应该只是起到辅助作用。打造小学语文互动课堂,就是要以学生为主导,教师应该引导学生进行自学,让学生学会独立思考、自主探究;另外,在课堂教学中,教师应该为学生提供展示自我的平台和机会。
例如,在梳理《狼牙山五壮士》一文的课文结构时,教师可以在黑板上画出一个简略的时间轴,将主要内容留出空白。然后,让学生在通读全文后,按照时间线归纳出主要内容填写到黑板的空白位置。
(二)小组合作学习,建立良好的互动关系
打造小学语文互动课堂,不仅要重视师生互动,还要重视学生之间的互动,小组合作学习就是建立良好互动关系的有效方法。首先,教师在进行分组时,要综合考虑学生的智力水平、学习成绩、性格以及特长,使各个小组的综合实力得以均衡,并且组内成员要能百花齐放、优劣互补。其次,教师要让学生明确合作学习的任务,引导学生围绕学习任务展开探讨;并且,教师应该把握好学习任务的难度,简单问题并不需要合作探讨,不然只会浪费课堂时间。再次,由于小学生心智还不够成熟,在开展小组合作学习时,教师一定要维持好纪律,保证学生一直围绕教学内容进行探讨,而不是在闲聊。
(三)巧妙提问,营造轻松愉悦的课堂氛围
为了检验学生的学习程度,同时增强学生的课堂参与感,大部分教师会选择在课堂上进行提问,但是,由于教师提问方式生硬,并且所提问题具有一定的难度和深度,所以,很多学生不愿意主动回答问题,甚至逃避和害怕教师提问。其实,提问是互动教学的一种常用方式,如果教师能在短暂的课堂时间内有效利用提问环节,进行巧妙提问,就能营造轻松愉悦的课堂氛围,增强学生的课堂参与感,检验学生的学习程度,并且提高课堂学习效率。
巧妙提问的技巧有很多,例如:在学习《寓言两则——揠苗助长》一文时,教师可以先提出“这则寓言讲了什么故事呢?”的问题,然后提“揠苗助长是什么意思呢?”的问题,最后问“这则寓言告诉我们什么道理呀?”。教师提问应该从简到难、由浅入深、层层深入,这样既能激发学生阅读兴趣,还能营造轻松愉悦的课堂氛围。
(四)教师要充分发挥自身对学生的引导作用
新课标倡导要尊重学生的主体地位,让学生由被动学习向主动学习转变。但是,让学生成为课堂的主体并不代表教师在课堂上可以完全给学生放松。在学生学习的过程中,教师要充分发挥自己在课堂上的主导作用,当学生在学习中遇到困难或是在学习方向上出现偏差的时候,教师就要及时的给学生以引导,让学生掌握正确的解决问题的方法,再次遇到类似问题的时候,可以自主解决问题。例如:在教学《小泽征尔的判断》一课的时候,很多学生的关注点都在小泽征尔是如何发现乐谱错了的问题上,学生都认为要赞扬小泽征尔极高的专业素养,但是这显然不是教学的重点,这时教师就要巧妙地对学生进行引导,防止学生在学习过程中偏离课堂教学主题。
(五)情景教学,激发学生学习兴趣和潜能
爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”,但是在传统的小学语文课堂中,常常出现课堂内容单一、枯燥,学生学习兴致不高的情形。学生学习兴趣不浓,所学知识留下的印象就不深刻,极其容易被遗忘,情景教学通过趣味情景,让学生直接参与其中,可以克服这地一弊端。打造小学语文互动课堂,教师可以采用情景教学,通过情景代入,丰富课堂教学内容,并激发学生的学习兴趣和潜能。
(六)师生互评,有效互动增强学生自信心
师生互评也是实现教师学生之间、同学之间有效互动的途径方法。在传统的小学语文课堂中,一般都是由教师来评价学生的表现,这些评价可能会带有教师个人感情色彩,具有片面性。打造小学语文互动课堂,一方面,在评价学生课堂表现时,教师、学生一起参与评价,评价角度多样,并且更加全面客观,同时还能增强学生自信心。另一方面,学生对教师的表现和教学内容、教学方式进行评估,能够及时将学生的感受和意见建议反馈给教师,有助于教师优化教学方案,制定更加高效、个性化的小学语文课堂。
结语:小学阶段的语文学习是学生之后学习和生活的基石,所以,小学语文教学必须受到重视。教师如果能有效开展小学语文互动课堂,就能推动教学质量的提高和学生能力的培养。
参考文献:
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