网络环境下提高初中物理教学有效性的实践策略研究

李阳

摘要：信息技术的快速发展为新时代初中物理教育提出了新的课题，如何借由信息化资源的丰富性和手段的多样性提升初中物理教学的有效性是教师需要着重考量的问题。在实践教学中则需要教师坚持互联网发展的趋势，结合初中物理知识的逻辑性、抽象性以及该阶段初中生的认知思维特点，着重在教学理念、教学方法、教学模式上进行创新和改进。

关键词：初中物理;网络环境;教学质量;教学策略

网络环境不单单指互联网具体形式，更是指互联网思维、互联网理念以及互联网资源与社会生产生活的深度融合。在初中物理的教学领域，结合互联网优势发展网络+教育的教学形式，可以推动初中物理进行教学创新，解决传统教学模式中的弊端，引领学生借由如多媒体、PPT等技术形式发展学科核心素养，更可以学习互联网开放、包容、互通的理念，深度实现学习思维的优化和学习能力的提高，帮助初中物理教师解决物理教学中的重难点问题，让学生养成科学精神和探索意识。

一、网络环境下初中物理教学的问题

（一）缺乏创新理念

受限于教师自身的教育理念和教学行为，许多教师虽然已经深切认知的教学环境和学生成长环境的转变，但却缺乏将教学实际问题在网络环境下进行融合解决的意识，导致在教学中缺乏创新的主动性，缺乏将学生放置在主体地位进行考量的能动性，更缺乏利用电子交流平台与学生进行深入互动的开放性，导致教学局限于传统的理念、模式、方法之中，不能借由网络环境发展学生的思维品质与实践能力。

（二）缺少教学融合

物理学科知识包含许多大量的抽象的，仅凭想象难以呈现的教学内容，需要依托互联网手段的教育优势。但在教学中教师却着重于将网络手段开发了一种辅助教学手段，仅让学生能够从多角度看待问题，却忽略了利用该手段发展学生自主学习的意识，导致教与学缺乏统一性和协调性，学生在课上虽然看似可以解决部分学习问题，但在课下进行自我提高与巩固的意识欠缺[1]。

二、网络环境下提高初中物理教学有效性的实践策略

（一）以学生为本创新教学思路

教师首先应当坚持学生为根本的教学理念，创新初中物理的教学思路，以发展学生的实际应用能力，调动学生的物理学习兴趣，培养学生的物理核心素养为根本方向，积极借由多种教学辅助手段和网络资源优势设计多样的教学活动[2]。

以电路教学相关内容为例，教师的重点应当放在学生是否可以掌握与之相关的概念，是否可以自主进行实验验证该部分内容，而非单一的进行理论教学。所以可以结合微课这一形式，请学生通过课前预习了解相关内容，以互助学习小组的方式找寻与电路实验相关的是设备，如小灯泡、电线等，自主尝试进行电路并联或串联的实验活动，记录实验过程与实验结果，自己尝试思考实验失败的原因，总结成不同的问题;在课上针对学生的问题进行讲解，使学生既有学习的自主性又可以提升教学效率，重点放在培养学生的物理精神和实验思维方面开展教学。

（二）应用展互联网+教育的教学方法

互联网+教育的教学方式突出网络优势与教学实际的深度融合，既可以用平台等在线交流平台打造学生与学生、教师与学生在线进行研讨、学习的网络空间，还可以借由网络相关软件创新物理实验形式，让学生在既虚拟又真实的学习氛围中巩固所学知识，加深学生的知识理解能力[3]。

请学生将学到的杠杆、滑轮、机械效率相关内容整合在一起，尝试自行设计类永动机的物理小玩具。学生先自行在网上寻找相关的实验视频或学习他人的物理实验设计思路，再与其他小伙伴和教师共同交流学习心得，用模拟实验软件先尝试按照编程的方法或画图的方法推导实验的可行性，在共同验证实验思路可行之后再开始进行实验项目的前期准备;也可将整个实验过程以视频加文字的方式记录下来，上传至学习平台，方便学生共同讨论和实验之后进行反思与升级，实现线上加线下学习相结合。

（三）利用互联网思维改进教学模式

初中物理教学应当将重点放在如何培养学生的自主学习能力，发掘学生的自主学习潜能，使学习更有效率，更有能动性。教师应利用网络技术实现教学模式的融合，让學生将课前预习、课上讨论和课后强化学习整合在一起，促使学优生学习能力继续提高，学困生可以萌发对学科的兴趣，带动其自主学习意识。

请学生自己在网络上查找物理科普小视频，对着“吴姥姥”在视频中演示的新奇有趣的物理实验或物理小游戏，结合学到的物理知识，看是否可以找到与之相关联的知识点，是否可以进行物理原理的解释，能否借有启发性思路自己完成类似的实验，如将杯盖做成小风扇的形状，借由热水的能量使风扇自行运转。让学生学会正确借用网络资源开发自己的学习思路，并融合所学知识进行自我探索。

三、结语

网络的发展带来的是初中物理教学的创新式发展，使互联网+教育形式受到更多的关注。初中物理教师应当从转变自己的教学思路入手，借用互联网思维的优势特性，融合在物理教学的实际工作之中，使教学方法、教学模式随着学生的发展而发展，满足不同学生的学习需求，既能够突破教学中的难点问题，又可以让学生认知到网络的正确打开方式。

参考文献：

[1] 马明东. 新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J]. 2021（2019-24）：32-32.

[2] 何广松. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[J]. 数码设计（下）， 2019.

[3] 蒲满意. 浅析提高初中物理实验教学有效性的若干策略[C]// 中国教育发展战略学会论文集卷四. 2019.