浅谈如何在通用技术课堂中渗透职业生涯教育

梁海健

摘要：高中生要面对高考的压力，往往会把主要精力用于学习文化知识上，未曾考虑过，考上大学后还要面临选大学、选专业的重要抉择。每年填报高考志愿的时候，总会有很多学生向老师们咨询哪所大学比较好、哪个专业容易就业，自己毫无主见，一味听从老师的建议和家长的安排。学生在填报志愿时的迷惘，正是因为在高中阶段没有做好职业生涯规划，对自身的发展缺乏认识。

关键词：通用技术 课堂 职业教育

一、在高中课堂上渗透职业生涯教育的必要性

教育的目的是把受教育者培养成社会需要的人。高考是学生从学校走向社会的转折点之一：如果没考上大学，就将直接步入社会，开始自己的职业生涯;考上大学的，也将面临专业的选择与学习，为以后步入职场储备相关的知识。在高中阶段，如果学生缺乏职业生涯规划意识，对自己将来要学习的专业和希望从事的职业没有清晰的目标，将会对学生将来的职业发展非常不利。因此，在日常课堂教学中，老师通过职业生涯教育，可以让学生清楚知道社会需要什么人才、自己适合哪类专业，让学生尽早的知道教育与职业的关系，帮助学生逐步建立积极的生涯发展理念。

二、在通用技术课堂中渗透职业生涯教育的可行性

普通高中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。通用技术学科的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面。这些都是学生适应社会生活、高等教育和职业发展所必需的技术。技术源于生活、用于生活，技术与人的关系十分密切，在生产和生活中始终发挥着重要的作用，通用技术课程内容与社会、与生活密切相关，涉及到生活中的许多行业与职业。因此，在通用技术课堂上渗透职业生涯教育是可行且易操作的。

三、在通用技术课堂中渗透职业生涯教育的策略

（一）依托教学内容，培养学生的职业素养

我校只在高一年级开展通用技术课程，采用的教材是必修模块《技术与设计1》与《技术与设计2》。必修模块侧重基础性技术设计和专题性技术设计，教师在教学中带领学生学习、经历技术设计过程时，可培养学生的职业素养。随着技术发展与职业结构的变化，要求从业人员应该“一专多能”，具备职业变换能力，具备强烈的工作责任心。

在设计的过程中，学生需要经历发现与明确问题、创意构思、制订设计方案、模型和原型制作、测试、评价和优化、编写技术作品说明书等环节，其中创意构思和制订方案环节还需要对设计项目进行调查研究、收集信息。因此，在實践过程中学生已经得到多方面知识和能力的锻炼，无形间达到了“一专多能”的要求;通过不同的项目设计与制作，又让学生具备了职业变换能力;学生在经历重重困难后，将方案物化，形成产品，在获得成功体验的同时，也体现出对待工作的责任心。这些都是职业素养的内容，职业素养的形成与提升，是从业者提高竞争力的重要途径，也是一个人职业生涯成败的关键因素。所以，在教学过程中培养学生的职业素养，对学生的职业生涯规划有着重要的意义。

（二）结合教材内容，增加学生对职业的了解

在《技术与设计1》第一章第一节《技术及其性质》中，有“技术改变出行方式”的阅读材料，材料中介绍了我国的高铁技术。因此，教师可以向学生介绍与高铁相关的职业，如铁路设计师、机械工程师、电气工程师、高铁驾驶员、乘务员、列车员等。

在技术的两面性内容中，讨论了信息技术和网络技术的发展对人们生活的影响，这些都是与学生的生活息息相关的内容，因此，可以向学生介绍网络工程师、软件工程师、硬件工程师、网络构架工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师、网络警察等。

通过这样的方法，教师向学生介绍相关的大学专业及所对应的职业，可以让学生了解各式各样的职业，知道哪类职业对应做哪些工作，需要具备什么样的条件，再结合自身的兴趣爱好等条件，就会慢慢的知道自己适合做哪类工作，从而进行职业生涯规划。

（三）整合教材内容，让学生获得职业体验

普通高中通用技术课程分为必修模块、选择性必修模块、选修模块，包括有技术与生活系列、技术与工程系列、技术与职业系列、技术与创造系列、传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用专题、现代农业技术专题。教师应该在深刻理解教材的前提下，把选修内容融入到必修模块的教学中，让学生获得不同的职业体验。

必修模块要求学生经历一般的技术设计过程，可以采用项目制作的形式开展学习，把选择性必修的内容通过项目的形式融合到课堂教学中，让学生以“职业人员”的身份进行作品的设计与制作，获得职业体验、渗透职业生涯教育。

通过实践，让学生融入真实的职业场景，亲历设计制作的过程，应对真实职业问题的解决，对相关职业的工作内容有更加深刻的体会，获得真实的职业体验，对其职业生涯规划有一定的参考价值。

参考文献：

[1]普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）.中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社，2020.5

[2]普通高中教科书通用技术必修—技术与设计1. 地质出版社

[3]普通高中教科书通用技术选择性必修—技术与职业探索. 地质出版社