浅谈小学美术教学方法的创新

何万玉

摘  要：近年来，随着基础教育的改革，小学美术的创新教学也受到了更多关注。笔者在本文结合自身的教学经验深入分析了影响小学美术创新教学的主要因素，接着又围绕着小学美术创新教学的策略展开了探讨，详细地阐述了小学美术教师在实际的教学过程中如何实现课堂创新教学。

关键词：小学美术;创新教学;策略

创新教学是指教师在课堂上以学生的学习为主的教学理念。它关心的是如何使用合适的教学策略来使学生在有限的课堂上获得到最多的知识，它关注更多的是学生本身的学习体验和学习感受，让学生的学习效率能够达到最大化。教学内容的呈现方法在一定程度上对小学美术有效教学有着积极或者是消极的影响。因此，小学美术教师在实际的教学过程中要善于采用适合学生成长和发展的教学策略，只有这样，才能有效促进学生在课堂上能够主动积极的理解和学习美术知识，从而顺利实现小学美术的创新教学。

一、合理使用多媒体，激发学生学习兴趣

现代信息技术的迅猛发展，多媒体因为其本身的丰富性受到了教师的推崇，相应地，多媒体在课堂上的使用也变成了一种潮流趋势。因此，小学美术教师在实际的教学过程中可以合理的使用多媒体，根据学生的实际学习需要，在核实的时机将与教学内容有关的图片、录音、短视频展示在学生的眼前，以此来有效扩充小学美术课堂上的信息量。这不但可以充分激发出学生对小学美术的学习兴趣，而且还可以丰富学生的视觉感受和听觉感受。

比如，在学习“雪”的时候，首先教师可以用多媒体为学生展示一些以雪为主题的图片，让学生来欣赏雪的美丽。其次，教师可以再用多媒体为学生总结雪的外形和雪的特點，使学生能够对雪了解的更多。最后，教师可以让学生动笔来作画，并且等到作画结束后，可以让学生之间互相展示自己的作品，使学生能够产生出一种自我成就感和自豪感。所以，小学美术教师通过用多媒体向学生展示图片来引入本节课的内容，以此来吸引学生对本节课内容的好奇心，从而有效促进小学美术创新教学的顺利实现。

二、设计有效美术问题，培养学生学习思维

教师提问和学生回答是课堂教学的重要组成部分，而这往往对学生在课堂上的学习效率也有着不可忽视的重大影响。因此，小学美术教师在实际的教学过程中可以设计有效美术问题，根据学生的实际美术认知水平，灵活的提出各种类型的问题来引导学生，可以是具有探究性的美术问题，也可以是具有启发性的美术问题等等，以此来大力培养学生的美术学习思维。需要注意的是，课堂提问环节并不只是为了渲染活跃的课堂气氛，而是为了促进学生能够积极的学习美术知识。

比如，在学习“我的地图”的时候，首先教师可以向学生提出问题：“同学们，假如你们去外地旅游，想要去某一个地方的话，你们会怎么做呢？”这时候，有的学生会说：“可以向人问路。”紧接着，教师可以说：“没错，这是一种方法，还有一种方式就是看地图，你们在生活中有没有使用过地图呢？”以此来逐步引导学生将注意力放到本节课的学习上面。最后，教师就可以接着说：“现在让我们一起来学习本节课的内容。”所以，小学美术教师通过向学生提出美术问题，以此促使学生能够对本节课的内容产生出学习兴趣，从而有效促进小学美术创新教学的顺利实现。

三、实施小组合作模式，提升学生学习体验

合作学习，既是学生主动接受知识的一种学习方式，同时也是教师一种的教学理念，对促进学生学习积极性有着很大的积极作用。因此，小学美术教师在实际的教学过程中可以实施小组合作模式，科学的为学生划分美术合作学习小组，并且根据小组的实际美术水平来合理安排学习任务，使每个学生在小组合作的过程中都有机会表现自己。这不仅可以有效提升学生的美术学习体验，而且还可以培养学生之间的团队合作精神和强烈意识。

比如，在学习“雕泥板”的时候，首先教师将学生分成美术学习小组，并且令学生以小组的形式来学习本节课的内容，包括浮雕艺术的作用、形式以及材质等等。其次，教师可以留出足够的时间来让小组之间发挥出自己想象力，并且尝试着使用一些工具来共同制作出千姿百态的作品。最后，教师可以令小组其展示他们的作品，并且讲解一下他们的创作思路和创作技巧，同时，教师还可以对他们的作品做出专业性的点评，使学生能够再接再厉。所以，小学美术教师通过让学生以小组的形式来学习，把课堂上的权利真正地交到学生的手里面，以此促使学生能够养成主动探究美术知识的习惯和意识，从而有效促进小学美术创新教学的顺利实现。

综上所述，小学美术教师在实际的教学过程中要适当转变自身的教学理念和教学方法来实现课堂的创新教学，这不但可以帮助学生形成自主学习小学美术的良好习惯，而且还可以培养学生学习小学美术的逻辑和思维，从而有效促进学生全身心能够得到健康的发展并且树立终身学习的自我认知。

参考文献：

[1]祝玲琦.创新教学方式让小学美术课更富有活力[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（22）：34-35.

[2]肖清凉.创新教学方法，提高教学效率[J].情感读本，2018（32）：49.