“00后”高校学生政治观现状调查与对策研究

黄燕 纪晓黎

摘要“00后”高校大学生政治观目前在整体上呈现出良好趋势，但是也存在着一些问题，主要表现在一部分大学生没有深厚的理论基础、没有深入的政治观念、没有强大的践行政治观的能力等等。针对这些问题，必须在坚持政治导向、理论指导、与时俱进等原则，运用批评教育、摆事实讲道理、参加社会实践等方法，开展务实有效的政治观教育，培育出合格的未来国家建设者和社会主义事业接班人。

关键词 “00后”大学生 政治观 政治观教育

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.062

Research on the Current Situation and Countermeasures of "post-2000" College Students’ Political Outlook

HUANG Yan， JI Xiaoli

（Shanghai University of Electric Power， Shanghai 200090）

AbstractAt present， the political view of "post-2000" college students shows a good trend on the whole， but some of them have no deep theoretical foundation， no in-depth political concept， no strong ability to practice the political view and so on. In view of these problems， we must adhere to the principles of political guidance， theoretical guidance and keeping pace with the times， carry out practical and effective political education by using critical education and participating in social practice， and cultivate qualified future state builders and successors to the socialist cause.

Keywords"after 00" college students； political view； political education

高校大学生是社会主义的建设者和接班人，是未来国家建设和社会发展的中坚力量。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。“00”后大学生是新时代成长起来的青年代表，他们的政治观正确与否，短时期来讲，关乎着高校培养人才的质量，长远的讲，更关乎着国家的未来、民族的前景。

1“00”后大学生政治观的涵义、现状、特点

深入认识“00”后高校学生政治观涵义、现状、特点，是提高高校学生政治观教育的有效性和针对性，了解解决“培養什么人”“为谁培养人”问题的途径，以及在高等院校教育中如何全面提升学生政治文明建设的现实需求。

1.1大学生政治观的涵义

王玄武教授曾在其著作《政治观教育通论》中对于政治观的概念进行叙述，说明政治观是个体对于社会政治各方面的根本观点，这个观点围绕国家、社会大局，是伴随着学生的成长在社会适应中逐渐形成的。[1]

由此总结可得政治观是人类对一些政治现象和政治问题的基本观点和看法，是在社会实践这一过程中形成的。政治观形成后，也会影响政治主体的行为模式和价值观念。“00后”高校学生的政治观是指这部分群体作为政治主体对其看到或接触的政治现象的理解与认识，直观反映了“00后”大学生对国家政治的关注度以及参与度。

高校学生是社会主义的建设者和接班人，是未来国家建设和发展的宝贵资源，他们的思想和政治观对我国特色社会主义的前途和命运起着决定性的作用。在我国社会进入发展新时代的同时，大学校园也迎来了特色鲜明的一代人：“00后”大学生，因此分析和研究“00后”高校大学生的政治观现状，可以准确把握群体的政治心理特征，有助于思政教师针对性的引导树立正确的马克思主义政治观，对提升大学生政治认知非常重要。

“00后”这一代多出生于计划生育的“421”家庭（家庭结构为四个老人、两位父母、一个孩子），物质条件相对优裕、家庭成员间依赖偏重，学生在鼓励中成长，因而学生个性鲜明、十分自信，但又太过自我，没有成体系的政治观念。他们是网络一代，无人不网、人网合一，接触并运用多种网络社交方式，所以受不同表现形式的媒体影响严重，个别同学过分追求自我和盲目追求标新立异，这对传统的高校思想政治教育的理念和工作方式方法都带来了不小的挑战。因此，了解并加强“00后”学生政治观教育可以说是解决我国社会主义教育事业根本性问题和战略性问题。

1.2“00后”大学生的政治观现状调查

通过查阅资料文献、广泛调研、座谈交流以及单独访问等形式，对我院2020年及2021年入校的“00后”新生政治观进行调查分析后发现，新世纪出生的一代大学生政治观总体上对国家的未来发展充满着极大的信心，他们积极关注时事、民生等社会热点问题，在多元化文化的影响下，对政治观点和政治事件有自己的理解和判断。

1.2.1拥有爱国热情，关注国家及民族利益

“00后”大学生的成长经历着中国进入由世界大国走向世界强国这一重大变化，总体来说，他们对国家的政治、经济文化等各方面现状有较为乐观、正面的评价，认可中国共产党在国家发展中所起的领导作用，自信国家未来的发展。具有明确的国家统一和国家安定的维护意识，拥有高涨的爱国热情，会在社交媒体勇敢、直接表达爱国之情。

1.2.2关注民生热点问题，是非判断以自身利益为主导

这一代学生从小被鼓励独立判断问题，更加自我，注重个性和自我利益的维护。部分大学生对待政治问题往往习惯于从自身出发，喜欢将自身代入社会事件中，因此较多关注民生热点问题，并根据想象参考实际经验作出判断，对国家方针政策、国际形势关注很少。面对民生问题常常感性认识多于理性认识，以个人意愿为主，是非判断以自身利益为导向，现实主义十分明显。

1.2.3思想上受多元文化影响，政治观判断不够清晰

随着信息网络的不断发展，QQ空间、微信公众号、微博、抖音都等新媒体成为“00后”学生了解世界的平台，为大学生提供了五花八门的“世界之窗”。复杂化和多元化的社会思潮和价值观为大学生正确政治观的形成带来了不小的挑战，大量的经过加工的观念被带到学生的视野中，其中可能会出现负面的价值观念，在调查中了解到，70%以上的学生都接触过不良的信息，如没有及时引导，久而久之会在政治观的形成中出现偏差，对大学生的思政教育产生不利影响。[2]

1.3“00后”大学生的政治观特点

1.3.1马克思主义理论基础不扎实

“00后”大学生成长于经济快速发展的时代，从小受物质、经济的刺激，受实用主义、功利主义的影响，对马克思主义理论基础只有浅显的了解，学习主要依靠教育阶段中学校教育，相较于“90后”或“95后”学生，“00后”大学新生对党的认识、马克思主义、社会主义均表现出较弱的认知，超半数的学生不能很清楚表达社会主义建设的现实意义，且没有主动性和耐性去接受系统的理论学习。经过入党启蒙后，仅约33%的学生主动提交入党申请书。同时由于思想体系还不健全，容易受到现在快速、短暂、负面的外部文化影响，面对社会热点，在缺少思考和调查的前提下，会产生比较激烈的反应，甚至发生情绪传染，容易被误导。这些认知不成熟的体现，从理论基础上讲，原因可能是因为马克思主义理论的覆盖面不够广泛、教育形式不够全面。

1.3.2政治观念缺乏深度

“00后”大学生成长于信息爆炸的时代，信息的碎片化造就了部分学生不善于学习和思考事情全貌的习惯，没有建立科学的、准确的是非判断能力，政治观念缺乏深度。尤其是针对一些高深的、晦涩的政治理论问题没有足够清晰的认识，缺乏分解能力，面对舆论热点及重大时政，无法客观、理性地作出判断。[3]

1.3.3政治观念践行能力弱

面对政治事件，虽然会高度关注，但不愿直接参与政治活动。较“90后”大学生有更强的表达欲望，但表现方式多存在与网络或拥有相同意见的同学之间。政治理论的主动学习意向不强，甚至有学生不积极参加政治相关的学习和活动。多数理论知识都来自“思想政治”相关课程或者党校党课。参加活动比较重趣味性而非实际意义，出现过娱乐化的倾向。

2以政治观为目标的“00后”高校学生思政教育工作原则

党的十九次全国代表大会宣告中华人民共和国昂首迈入历史新阶段。伴随国情等的发展变化，学生群体特征的转变，针对“00后”大学生的思想政治教育的理论指导、方式方法也应同步创新，必须将马克思主义最新理论成果及时加入思政教育的内容体系之中。针对“00后”大学生政治观中存在的问题，要坚持引领青年的政治导向原则、理论指导的原则、与时俱进的原则。

2.1要坚持用正确的政治导向引领青年

始终坚持在马克思主义理论的指导下，旗帜鲜明地开展工作，深入学习马克思主义的理论方法，理论指导实践，敢于批判非主流思想，牢牢占据高校学生思想政治教育的主阵地，指导“00后”学生在关键时期树立起正确的世界观、价值观、人生观。

2.2要坚持用先进的理论指导培育青年

全面把握和分析习近平新时代中国特色社会主义思想，剖析其内涵和精神实质。引导“00后”大学生正确把握我国当前国情。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下开展政治观教育工作，增强“四个意识”、做到“两个维护”。

2.3要坚持用与时俱进的方法培养青年

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代是思想政治工作的发展的基础。“00后”大学生政治观教育要根据社会主要矛盾变化，要准确把握新时代教育对象的特点。根据时代发展的要求，把握教育内容的变化，开创新的教育方法。

3开展大学生政治教育观的主要方法探析

开展大学生政治观教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合当前大学生的思想政治特点和实际情况，运用多种教育方法，有效地开展思想政治工作，与大学生的实际特点和情况相结合，运用批评其错误思想、摆事实讲道理、社会实践等方法，结合实际，客观公正务实地开展工作。

3.1对大学生的不正确的政治认识进行批评教育

批评使人进步，恰如其分的批评可以在一定程度上治疗不良的政治观，增强政治免疫力。大学生处于人生中“拔节孕穗”时期，是形成正确政治观的关键时期。一方面，在政治观教育的早期，他们还不是很成熟，需要精心的培育和引导，可以使用批评教育的方法，直接正面指出他们在政治立场、政治观点、政治判断中存在的问题，帮助他们及早改善不良的思想认识，起到防微杜渐的作用。另一方面，大学生政治观教育的中期，到了基本成熟的阶段，运用批评教育的方法，可以巩固先期的教育成果。坚持马克思主义的理论方法，牢固树立起正确的、稳定的政治观。

3.2广泛宣扬优秀党员事迹，树立学生身边的榜样

大学生党员都是经过党组织精心培养和严密考察的人才，思想上信念坚定，学习成绩突出，在自己擅长的领域都有一定的成绩，有扎实的群众基础，甘于奉献，敢于担当，在多个方面都能发挥积极向上的作用。党员同志就是身边的榜样，看得见，摸得着，引用身边的故事加强政治观教育有较高的信服力，同时也比教材上、新闻人物更生动，更立体。而且，大学生党员至少占学生总人数的10%，可以由点及面，自上而下在生活中潜移默化对同班、同院系的学生产生影响，这种教育覆盖面和有效性是课程或活动远远达不到的，具有独一无二的优势。

3.3丰富教育形式，增加实践环节

2019年，在“三全育人”理念的基础上，上海教育系统提出了“三圈三全十育人”的理念，旨在全方位整合“内圈”第一课堂、“中圈”素质教育、网络育人和“外圈”社会资源的优势，通过学生社团、主题班会、重大节日等开展以“走进历史人物”“我为核心价值观代言”为主题活动，举办人文社科类讲座等系列活动，让大学生在活动的参与中得到教育和熏陶，培养起大学生政治敏锐度。选拔政治素质优秀的学生加入党组织，发挥学生干部的榜样力量的带动作用。

组织大学生走出校门，积极参与社会实践，通过大学生志愿服务、勤工俭学、挂职锻炼等社会活动，使大学生了解国情，了解社会，在活动中融入政治观教育，提高大学生的政治参与度，培养大学生理性判断力。提高大学生的政治素养。

当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，富强、民主、文明的社会主义现代化国家的实现和中华民族的伟大复兴，与他们的政治素养密切相关。随着我国教育事业的高度发展，当代大学生思政教育的成效也有了显著的提升，但是在日常教育管理中也还是会发现有少部分学生政治判断不够清晰。因此，高校的思想政治教育工作者必须以马克思主義的基本方法作为导向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持与时俱进的原则，同时还要结合“00后”大学生思想认识的特点，运用批评教育的方法及时引导、广泛宣扬优秀党员事迹，树立学生身边的榜样、丰富教育形式，增加实践环节等方式提高大学生政治判断力，从而加强大学生政治观教育，为国家培养出合格可靠的建设者和接班人。

参考文献

[1]王玄武.政治观教育通论[M].北京：高等教育出版社，1999：54.

[2]陈莉，高铭竺.00后青少年思想政治理论体系培育研究[J].科教导刊，2019.

[3]殷鑫，窦立军.00后大学生教育管理模式探究[J].教育现代，2018，v. 5（17）：195-196-219.