高校辅导员推进毕业生精准就业与对口升学的路径探析

丹婷

摘要高校辅导员是大学生健康成长与就业择业的引路人和指导者，为了切实帮助青年学生梳理学业生涯规划、明确职业发展方向、绘制人生发展蓝图，需要从新生入学到老生就业形成闭合循环的育人机制和服务体系。高校定期向辅导员提供就业指导与技能鉴定的相关培训，拓展辅导员晋升机制和发展空间，培养辅导员指导学生就业的专业能力，搭建从入学到离校学生个人档案的数字化信息管理平台，形成帮助青年学生精准就业与对口升学的有效反馈机制。

关键词 精准就业 数字信息 育人机制

中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.056

On the Path of College Counselors to Promote Graduates’ Accurate Employment and Counterpart Study

DAN Ting

（School of Humanities and Arts， Xi’an International University， Xi’an， Shaanxi 710077）

AbstractAs college counselors， they are guides and guides for the healthy growth and employment of college students. In order to help young students sort out their academic career planning， clarify their career development direction， and drawa blueprint for their life development， it is necessary to form a closed cycle of education mechanism and service system from the enrollment of new students to the employment of old students. Colleges and universities regularly provide counselors with training on employment guidance and skill appraisal， expand counselors’ promotion mechanism and development space， cultivate counselors’ professional ability to guide students’ employment， build a digital information management platform for students’ personal files from enrollment to departure，and form an effective feedback mechanism to help young students’ accurate employment and counterpart study.

Keywordsprecision employment； digital information； education mechanism

“十四五”規划在教育提质扩容工程的任务表中，职业教育处于举足轻重的地位，国家支持高职院校建设200所和高质量专业600个为底线，同时率先带动一批优秀的中等职业技术学院并发展其优质专业。由此可以看出，我国实现第二个中国梦即中华民族伟大复兴，需要培养应用技术型人才。因此，我们普通高等教育更要重视在校大学生的专业基础知识、应用技术能力以及毕业适应能力，帮助高校毕业生能够按照自己预期的目标精准就业或者对口升学。

《关于做好2021年全国高校毕业生就业工作的通知》全国各省高等教育院校始终围绕以习近平为代表的党中央，读懂弄通吃透党的十九届五中全会精神和“十四五”规划细则，作为高校辅导员应该将思想政治教育融入大学生的就业择业引导，实施校企结合形成品牌就业服务体系，确保高校精确施策、多方合力的稳定就业局势。高等学校肩负着为国家的建设输送高质量人才的重要责任，高校辅导员应该响应国家以及学校号召，不断提升自己发掘与引导学生实现自身社会价值。

1高校毕业生历年就业与对口升学形势分析

1.1我国高校毕业生就业发展历程

1949年-1978年，中国共产党带领我国步入社会主义初级阶段并且长期处于初级阶段，实施符合我国社会制度以及万物复苏的经济体制，国家高度重视教育行业，针对高校毕业生实施“国家统包、实施分配”国家承担高校毕业生培训费用并且将其分配到全民所有制单位的干部岗位，但是当时能够迈入大学校门的学生属于凤毛麟角。

1978年-1999年，随着改革开放我国经济体制得发展与变更，国家分配已不再能够满足市场经济的高速发展和人才需求条件的最新要求。高校毕业生就业模式要求转变为“包分配”已不能满足市场经济的快速发展和对综合型人才的需求。高校毕业生主要就业模式为“满足供需、双向选择”，初步实现了人力资源优化配置的合理布局，高校毕业生的就业服务方面初步形成体系。

1999年至今，我国高校招生数量达到巅峰，给高校毕业生带来前所未有的挑战，自主创业的新型模式伴随着新型市场经济制度应运而生，1999年，教育部颁布了《面向21世纪振兴教育行动计划》，其中“报到证”完全取代了“派遣卡”，一个相对完整的高校毕业生就业服务体系逐步初始化。2002年国务院办公厅转发四部委《关于企业进一步发展深化普通高等教育毕业生就业管理制度进行改革有关环境问题的意见》，提出要求：在政府宏观经济调控下，以市场为导入，社会各类单位和即将毕业学生进行互相选择。2006年八部提出“三支一扶”等系列政策，逐步形成了“缴费上学、自主择业”的高校毕业生就业模式。

1.2我国高校毕业生就业升学近五年现实状况

2016年的高校毕业生大约在763万人，2017年795万人，2018年820万人，2019年834万人。以上材料显示我国历年高校毕业生数量不断增加，所以“统包统分”向“双向选择”是我国经济与教育发展的必然选择。我国要遵循党中央具体方针，市场自主调节经济运行、高校毕业生自主就业创业、鼓励政府与学校共同为毕业生创造更多机会，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。预计2021年高校毕业总规模将达到909万人，2020年高校毕业生874万人，由于新冠肺炎疫情影响，全球整体经济呈现下滑趋势，932家创业公司破产倒闭，各家企业校招岗位数量有所减少。随着高校毕业生人数逐年增多，预计在未来两到三年将突破千万，高校毕业生就业问题也备受社会各界乃至国家领导关注。

2高校毕业生精准就业与对口升学存在问题

2.1专业技能与职业需求严重不符

高校毕业生从事与本专业对口工作比较高的专业，都是建筑类以及医学类对于专业要求比较高。计算机类、电子信息类以及自动化类专业毕业生薪资会相对比较高，教育类则成为本科毕业生就业比例中最大的行业类，高职毕业就职比例最多的职业类则是销售类。

专业技能与职业需求不符的原因：第一种，在大学期间未能潜心问学，获取扎实的专业基础能力，求职时发现自己不具备所学专业的就业能力，因此选择比较不需要技术含量的职位赚取维持生活费用；第二种，所学专业并非自己感兴趣或者不断求学发现与自己不匹配，跨区域选择真正感兴趣的职业，但步入工作岗位发现一切都需从头再来，或者并没有踏入该职业的敲门砖。

2.2综合能力与实际要求存在差距

我国企事业单位、国家公务员或者各类民营私企对于所聘大学生综合素质能力要求越来越高，部分同学利用课余时间寻找专业相关兼职来锻炼自己各方面能力，而高等教育院校仍旧存在部分同学，因宿舍睡觉而旷课或者整日沉迷于游戏，缺乏步入工作岗位实际要求的处理日常突发事件能力、临产应变能力、吃苦耐劳精神、团结协作能力、辩证分析能力等等。缩小高校毕业生综合能力与工作岗位实际要求成为高校教育工作亟须重视的问题。

2.3“慢就业”成为新生代群体的普遍现象

“慢就业”并不等于“不就业”或者“难就业”，家庭条件优越而选择游学、支教、创业考察，为了等待更好的机会就业。此类高校毕业生需要厚实的经济基础和充足的时间成本来找到适合自己的工作，但是会过度的“慢就业”会造成“不就业”的局面，连续几年留学升学或者编制考试都未能取得理想的成果，渐渐失去找工作信心甚至迷失方向。这就需要高校辅导员与家长注意，为了避免“慢就业”甚至丧失就业信心，入学之初就开始帮助学生梳理职业生涯与学业生涯以及人生规划。

3高校毕业生精准就业与对口升学解决策略

3.1基于国家政策和重要文件切实服务学生

通过学懂弄通吃透国家相关政策以及相关文件，不断适调专业技能与职业需求符合度，来帮助学生不断调整学业规划以及职业规划。高校毕业生是国家宝贵的人才，作为高校辅导员要追踪关注毕业生就业工作，为青年学生提供优质的就业指导服务，从入学到离校再到稳定就业形成有效地工作机制。高校辅导员要时刻关注毕业生就业工作，为青年学生提供优质的就业指导服务，稳定就业形成有效地工作机制。首先，熟悉国家政策和重要文件，《国务院办公厅深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《教育部办公厅关于开展全国普通高校毕业生精准就业服务工作的通知》《关于进一步鼓励高校毕业生到基层工作的意见》等。

2021年新冠肺炎疫情给高等教育带来新的契机与挑战，《关于企业应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等职业学校毕业生就业创业管理工作的通知》整理分析与归纳总结全国各地高校毕业生精准就业的国家政策解读以及通过各类达标网站等信息，从而方便毕业生进行查阅使用。作为高校辅导员需要研读就业创业政策精准帮扶明方向，汇总升学留学经验的深造路径探析，将注意力从管理教育学生升华至精神引领学生，才能更好地服务于高校毕业生。

3.2突破传统模式建立双线成长档案手册

利用电子档案数据创新教书育人模式，循序渐进地缩小高校学生综合能力与实际要求存在差距，使高校师生共同探索出可行性路径。高校教师培训增添辅导员晋升新机制，为其创造更多提升空间，打通全球职业规划师GCDF、国家（高级）职业指导师、KAB创业指导师、信息分析师、BBC生涯教练此类与高校毕业生就业息息相关的证书考试以及获取途径。高校辅导员应该将提升自我与教书育人结合起来，引导学生将注意力放于自身成长和社会需求，为实现高等教育内涵式发展打下坚实基础。

针对学生所需开设真实受益特色课程，简历制作课程、模拟面试课堂、优秀毕业生巡讲、创业沙龙等等活动，增添课堂与活动的趣味性以及良好的朋辈反应机制吸引更多学生参与其中。个性化为学生建立双线成长档案手册，先以少数带动多数逐步面向全体学生，通过数据分析库内学生同类专业成绩形成横向对比折线图，以文字或者表格方式记录学生综合能力发展状况汇总成纵向蜕变评估脉络图，建立自身与外界的有效活动链接评判标准，参加学校各类活动与比赛、校外实习与工作单位全方位记录，将对于精准就业与对口升学有利的活动与竞赛筛选出来。

3.3高低年级分流引导团队协作共探新方案

高低年级学生进行分类引导，构建可行性方案数据库，帮助学生解决与减缓“慢就业”现象，最大限度为学生提供帮助与优质服务。高校辅导员引导学生不断修正学业与职业生涯规划、人生发展规划；引导具有高尚情操的大学生转变择业观念到祖国最需要的地方，走进西部地區、扎根服务基层；引导学生接触创业相关知识，部分青年学生可以选择自主创业；高校毕业生就业后心理问题持续关注，引导学生以积极的心态对待工作，通过回访进行有效沟通建立优质企业和毕业生的档案库。

高校辅导员应该从入校引导低年级学生利用学习经验和能力提升机会，探索出适合自己的职业生涯规划以及人生发展目标，针对低年级学生使他们学会如何学习、学会制定规划、学会调整目标，努力寻找自己来到大学的真正意义所在，可以避免部分课堂出现成片萎靡不振的学生。

所带班级学生从低年级过渡到中年级，面对就业与升学的不同选择进行分类建团指导，建立四级分队、教资分队、考研分队、考编分队、创业分队等等，由比较自律或者优秀的同学担任组长督促大家共同进步，作为辅导员也要涉猎各个领域帮助学生，甚至成立专门团队进行分工整理搜集相关材料。

高校辅导员从入学到离校的引导，使得步入高年级学生循序渐进地清晰目标并付诸行动，能够保障学生的精准就业或者对口升学，并且高校毕业生离校两至三年内跟踪就业发展与心理情况，挑选优秀毕业生或者优质单位建立资源库，形成数据和文字并存甚至图文并茂的模式，以文件或者档案形式存放在专门的档案库以及公众平台。

高校毕业生就业与升学关系到个人的未来、家庭的幸福和国家的命脉。国家为加快完善落实就业创业政策而拓宽就业渠道，推动线上“云课堂”组织百名导师进行就业指导，努力实现行业化、特色化现场招聘。针对离校未就业的毕业生，事实开展“一对一”建档立卡毕业生帮扶，作为高校辅导员要多方联动为毕业生提供高效率、高质量的线上线下双向选择就业模式。

该论文为西安外事学院勇往职前工作室研究成果

参考文献

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