新时代背景下实现党校汉语言教学高效课堂分析

胡明霞

摘要：随着新时代素质教育的推进，国家发展需要的更多是复合型人才，在培养领导干部的文学素养和精神品质方面，汉语言文學有着不可替代的作用。而党校汉语言文学教学也有诸多问题，不能满足新时代的人才缺口，需要改进教学方法，加快高效课堂的建设，本文就党校汉语言教学存在的问题以及如何实现汉语言高效课堂展开分析。

关键词：新时代教育;党校汉语言文学教学;高效课堂

新时代的到来给各行业发展与改革都是一个契机，教育行业亦是如此，作为一名党校的汉语言教学工作者，如何结合时代优势打造高效课堂值得研究。本文尝试综合党校汉语言教学存在的几点问题提出改进建议，希望可以助力高效课堂的打造。

一、党校汉语言教学存在的问题

党校汉语言教学模式如何？教材内容是否紧跟新时代发展，甚至学员参与课堂的积极性、教学工具等都与高效课堂打造有着密不可分的关系，随着教育改革不断渗入，党校教育改革也引起人们的思考。本文从如下几个方面总结当前党校汉语言教学存在的问题。

（一）学员主体价值凸显不够

任何一门科目，一堂成功的课应该是老师和学员的双赢，学员和老师在课堂上势均力敌，团结协作共同发挥作用，而不是教师只在上面讲，学员只在下面记，学员与老师之间没有互动交流，这不利于课堂效率的提高。文科类的知识传授应该是思维的碰撞语言的交流情感的表达为主，而不是老师与学员之间没有思想上的交流，引不起情感共鸣，因此教师在授课过程中要注重调动学员的积极性，激发他们的学习动力，让学员积极参与课堂、融入课堂甚至是享受课堂。

（二）现代化教学辅助设备运用率低

随着科学技术的发展，新时代的教育应当注重现代化教学辅助设备的运用，打造智慧课堂、高效课堂。虽然当前汉语言教学课堂中多数都引入了多媒体课件，但是还有很多辅助教学设备并没有引入其中，诸如教育APP软件，当前很多APP软件融合了当代文化、现代思想，因而可以更好的引入课堂，让学员将先进的文化理念、语言技能及时吸收，提升个人语言驾驭能力及文化底蕴。

（三）留给学员的思考空间不足

党校的汉语言文学受传统的教学模式影响，授课过程仍然是以知识的灌输为主，教师在课堂中占据主导地位，只注重知识的输出，学员为了追赶教师的进度，课堂活动以记笔记为主，没有留出太多时间和空间给学员去思考、去讨论、去提升。文学类的知识体系庞杂且内容枯燥，如果没有深厚的文学功底和文学素养，学习的难度也不低。

（四）教学内容缺乏时代感

就当前党校汉语言文学教学内容来看多以诗歌、古文、文言文、历史的学习内容为主，缺乏与时俱进，随着时代的发展，党校应当致力于培养更加实用性强的人才，为社会各阶层、各行业输入高质量人才。如果教学内容缺乏与时俱进，不能以行业技能需求、文采需求、表达能力需求等相匹配，就难以吸引学员的学习兴趣，同时也就逐渐丧失了党校培养人才的价值。

二、如何实现汉语言高效课堂

当前党校汉语言教学存在的诸多问题正是教学改革思考的症结点。如何改进并且打造高效课堂值得研究，本文结合工作经验提出如下几种高效课堂策略，希望对党校汉语言教学效率提升有一定推动力。

（一）发挥学员的主体作用

作为课堂教学的主体，学员不应该处在被动接受的地位，而是要与教师合作共同完成教学任务和教学目标。部分学员没有课堂积极性和主动性是因为没有做好课前准备，面对新的知识无处下手，因此教师在备课的时候要求学员预习，打下基础。课上授课过程学员已经有了自主意识和判断力，对课堂的走向会有一个大致的判断，这会助长他们的积极性和自信心。党校阶段的学员已经是具有完整思想的独立个体了，因此知识的传授要以交流探讨的方式开展，而不是直接灌输。

教师安排学员预习，课堂上以小组讨论形式为主，展开课堂调研，比如对某一社会热点的关注，每个人都有不同的看法，看法相同的组队，两队进行正反方的小规模辩论赛，互相切磋和交流，有利于活跃课堂气氛，提高课堂效率与教学质量。

（二）使用多媒体教具

相对于枯燥的语言输入，人们更喜欢形象化具体化的表达，比如汉语言教学中要使用新媒体教具，教师备课前要深入挖掘主题，做精美观赏性强的课件，进行课程导入。在课堂中可以利用网络上的教学素材，不限于图片、短视频，把知识的传输更加形象化具体化，加深对知识的理解。让学员在工作之余浏览经典电影、纪录片并撰写观后感，在巩固新知识的同时，还能锻炼学员的逻辑思维能力和语言表达能力以及写作能力，提升党员干部的爱国之情。

（三）革新教学方法

传统的教学模式已经不能适应新时代的教学方法和教育理念。教师在课堂上的知识传授不能是机械的、持续不间断的，而是应该关注学员的学习进度和学习能力，尊重学员的学习习惯，锻炼他们在课堂中积极发言融入课堂。除了传统的讨论法、案例法，还可以尝试引入校企合作教学法、项目教学法等，让汉语言教学脱离单纯的课堂教学，走出去、引进来，让教学跟着项目走，让教学产生更高的实用价值。例如，建立党校与企业之间的人才实践平台，为他们知识的检验提供窗口，不断的提升知识的实用价值。

（四）深度备课，合理使用教材

教育不是简单的围绕课本进行照本宣科，而是要合理使用教材，发挥教材的引导作用。党校的汉语言的教材多是沿袭旧本，没有进行及时的更新换代，与实际生活联系较少，知识的使用性和生活性不强，学员提不起学习兴趣，认为学不学都没有差别，导致他们对一科目不重视。

教师备课的时候要利用网上的学习学习资源，围绕着课本主题，对教材的内容进行补充、眼神和拓展，丰富教学资源、完善教学内容。比如围绕着爱国主题展开授课的时候，教师依据教材内容确定主题，寻找历史上的爱国人物，寻找表达爱国情感的文学作品，传承发扬爱国精神，除了回顾历史还要回归现实。爱国精神在不同的时期有不同的提现，看看新时代的爱国精神是具体怎么表现的，作为新时代的中国公民、中共党员该怎样表达自己的爱国情感，这些都是可以课堂上用来讨论的东西。在汉语言文学课堂上爱国的主题不仅是文化教育，更是一场跨越了时空的交流，我们与无数先辈们殷切希望国家富强，实现中华民族的伟大复兴，灵魂的交流与碰撞才是教育的意义。

结语

本文围绕新时代教育背景下党校的汉语言教学中存在的问题以及具体解决方法进行了分析和探讨，教师在进行汉语言教学培训的时候要注重提高课堂效率，推动党校汉语言教学的蓬勃发展。

参考文献

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