培养学生初中历史学习兴趣的方法分析

孙小琴

【摘要】初中历史的教学职责之一便是培养学生的学习兴趣，使学生对历史各环节具有全面的认识，让学生在学习之余拥有更多属于自己的思考。教师需要根据学生的历史基础，采取各种各样的培养方法，在最大程度上促进学生对历史产生学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。

【关键词】初中历史 学习兴趣 培养方法

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.109

培养学习兴趣是帮助学生开始学习征程的有效途径之一，也是教师进行历史教学应遵循的原則之一。历史教师应培养初中学生的历史学习兴趣，使学生对历史各环节具有全面的认识，让学生在学习之余拥有更多属于自己的思考，使学生拥有科学的历史观，可以正确看待历史，做到以史为鉴。教师应该明白历史教学不是简单地向学生传递书面知识，还需要在学生认识历史重要性的基础上，强化学生的历史学习兴趣，促进学生的自主学习。教师应重视历史学习兴趣在实际教学过程中发挥的作用，突出历史教学提倡的自主性质和创新化。

一、学生历史学习兴趣培养方法在实际教学过程中产生的效益

1.促进学生历史知识的积累，使学生具备良好的文化涵养。学生对历史产生浓厚的兴趣，可以促进学生历史知识的积累，使学生具备良好的文化涵养，让学生能够在不断积累的过程中深化自身的思想。“牢记历史，不忘将来”是现在提倡的发展理念，因此教师需要对学生的历史学习兴趣进行培养，促进学生对历史的回顾，让学生在展望自身未来的同时可以了解更多的历史知识。历史不仅仅代表着过去，还有着对未来发展的启发。教师不仅需要对学生进行历史方面的讲解，还要让学生自主对历史产生兴趣，使学生在不断探索的过程中，挖掘历史知识的宝贵之处，在历史人文的故事中形成自己独到的见解。

2.便于学生全面认识中外历史，形成比较完整的历史框架。教师对学生历史学习兴趣的培养，不仅可以促进学生对历史知识的积累，还便于学生全面认识中外历史，形成比较完整的历史框架，让学生在足不出户的情况下纵览历史，横跨古今。学生对历史产生一定的兴趣，可以帮助教师更好地推动学生学习历史，加强学生对历史典故的了解。学生对历史故事的理解可以帮助学生更好地认识到自我的特征，让学生在认识自我的前提下，发掘历史发展的规律。学生在初步学习历史的阶段需要对历史进行大致的分类。兴趣是学生最好的引导者，教师可以让学生在学习兴趣的引导下，全面地了解不同时间段的历史，使学生能够以时间为节点，形成历史框架。

3.有助于教师对历史重点的讲授，加强课堂教学的效果。学生对历史的浓厚兴趣，可以帮助教师进行更好的教学，有助于教师对历史重点的讲授，加强课堂教学的效果，提高学生在历史课堂上的学习水准。教师在历史教学过程中，需要对历史重点进行突出和详细讲解。这个过程需要学生进行高度的配合，学生在深厚的学习兴趣的影响下，可以对教师进行积极地反馈，加强师生在历史课堂上的互动和交流，让课堂的历史学习氛围更加活跃，为教师的重点强调进行预告。学生在学习兴趣的引导下，不仅可以加深对历史知识的印象，还能在历史课堂上更加集中注意力，便于教师对学生进行及时的指导，加强教师对教学环节的规划。

4.引发教师对历史教学的创新探究，推动历史课程的多元化。学生对历史产生的学习兴趣，不仅可以推动教师的课堂教学，还能引发教师对历史教学的创新探究，推动历史课程的多元化。要知道历史课程不只是文化的代表，还能让学生将历史和实际生活联系起来，为学生的未来发展做好铺垫。教师在培养学生产生学习兴趣的过程中，需要采取各种各样的教学措施。教师对教学措施的采用，可以帮助教师对教学过程进行深入思考，让教师拥有更多的教学素材进行相关教学研究。教师对历史教学过程的全面思考，可以促进课程在各方面的不断创新，让学生意识到历史学习的重要性，便于教师对历史教学的不断完善。

二、培养学生的历史学习兴趣在实际教学过程中采用的方法

1.利用影视资源活跃历史课堂氛围，突出历史知识的实践性。影视资源作为学生较为感兴趣的内容，教师可以将其作为历史课堂的切入点，利用影视资源活跃历史课堂氛围，突出历史知识的实践性，加强历史知识和学生生活之间的联系。教师在课堂教学开始之前可以根据历史教学内容对相关影视资源进行选取，并对课堂环节进行相应的设计，使学生通过影视资源更加深入地了解历史的实际情况。教师还需要注意影视资源和教学内容之间的平衡，使相关影视内容可以巧妙的对教学内容进行辅助讲解，体现历史教学的实际作用，让学生意识到历史和实际生活之间的关联性。

2.结合各类历史活动展开教学，加强学生对历史概念的认知。教师可以结合各类历史活动展开教学，加强学生对历史概念的认知，让学生更加充分地了解历史教学的作用，端正对历史学习的态度。例如，在教学完一个单元的知识后，教师可以开展历史知识竞赛活动，让学生根据所学的内容进行知识问答，对正确率最高的学生进行适当地奖励，让学生明白历史知识学习对实际生活产生的积极影响。教师在活动开展时，需要时刻注意学生的学习状态，让学生在参与活动的过程中，可以及时地进行状态调整。通过各类历史活动的展开，引导学生在课后对历史知识进行自主学习，强化学生对历史概念的理解，让学生在自主学习过程中体会到历史的综合性质。

3.监督学生阅读历史类的书籍，为学生的思维拓展打下基础。课后阅读是学生产生历史学习兴趣的途径之一。教师可以加大监督学生阅读历史类书籍的力度，为学生的思维拓展打下基础。学生对历史类书籍的有效阅读，可以让学生获得更多的历史体会，让学生在阅读过程中发现历史的特点。对此，教师可以布置阅读类的作业，让学生课后对历史书籍进行阅读和总结，让学生完成读书笔记并在课堂上进行展示。对历史书籍的阅读可以让学生更多地接触历史的不同面目，使学生更加切实地体会到历史教学的主题。

三、总结

学生对历史产生一定的学习兴趣，不仅有利于学生对历史知识框架的有效构建，还能促进教师对历史课程多样化的推行，便于学生对历史重点知识的吸收。教师在认识学习兴趣培养方法效益的前提下，应准确掌握其使用的诀窍。教师需要根据学生的学习基础，采取各种各样的培养方法，最大程度上激发学生对历史产生学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，突出历史教学的自主性和创新性。

参考文献

[1]李智勇.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].知识文库，2020.

[2]何宝香.让课堂动起来———谈影视资源在初中历史教学中的应用[J].中华活页文选（教师版），2020.