核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

李文霞

【摘要】新时期，在高中数学教学课堂中，教师通过构建高效的数学课堂，提高了学生核心素养的培养效率，利于加强数学教学实践能力，从而全面提高学生综合水平。本文基于核心素养视角，探索了构建数学高效课堂的有效途径，希望分析能进一步提高数学教学质量，从而为学生日后发展奠定良好的基础。

【关键词】高中数学 核心素养 高效课堂

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.100

随着数学教学改革的深入开展，在高中阶段，教师要重视培养学生的核心素养，数学核心素养包括诸多方面内容，教师应结合数学高效课堂的构建，全面提高学生的综合素养，从而为学生数学学习能力以及实践应用能力的提高提供保证。下面笔者结合具体的教学内容，科学地分析核心素养视角下高中数学高效课堂的构建措施。

一、小组合作，培养学生数据分析的核心素养

数据分析指的是运用适当的方式针对相关数据展开分析，并提取出所需要的信息，进而形成相关结论，运用数据分析的方式能够提升判断的正确性。数据分析能力对于数学学习而言十分重要，正确的展开数据分析能够帮助学生更好地解决数学题，提升题目的正确率，但是由于许多学生无法针对题目中的数据展开正确的分析，很容易在做题过程中产生一系列的不必要的错误。因此，教师可以运用小组合作的模式，帮助学生提升数据分析能力，引导学生通过小组合作的方式共同针对数据展开分析，在表达自身观点的过程中也能够听取他人的意见，进而更好地理解每个数据存在的意义并将数据联系起来，解决题目。例如，学生在进行“任意三角函数”这部分内容的学习过程中，教师可以将学生分为若干个学习小组，运用例题展开课堂导入，小组成员需要把锐角三角函数带入到平面直角坐标系中，针对每一个函数展开数据分析，在整体分析的过程中，学生应当倾听其他学生的意见和看法，扩充自身的知识范围，进而更好的针对数据展开分析。在进行题目解答的过程中，如果能够保证数据的准确性，那么题目的準确性能够大幅度提升。因此，教师可以运用小组合作的方式帮助学生提升数据分析能力。

二、生活化教学，培养学生逻辑推理核心素养

数学学习的最终目的是要运用数学知识解决生活中实际存在的问题。高中数学和小学、初中数学存在很大的区别，高中数学和生活的联系没有以往密切，因此，教师在课堂上应当为学生构建生活化的教学情境。在进入高中阶段后，数学学习的难度逐渐提升，很难在表面上寻找到数学学习内容和实际生活之间的联系，因此，教师需要针对教材展开深入挖掘，进而更好地将数学学习内容和实际生活联系起来，帮助学生提升自身的逻辑思维推理能力。例如，教师在进行“概率”这部分内容的教学时，可以让学生通过抽签的方式展开活动，抽签的顺序并不相同，这样对于每个学生而言都是公平的吗？通过组织这一活动的方式，教师构建了生活化的情景，结合了学生在日常生活中可能会遇到的情况，进而更好的针对抽签的公平性概率展开探究。学生在分析后可以明白，虽然抽签的顺序并不相同，但是对于每个人都是公平的，通过这样的方式学生的逻辑思维能力自然有所提升。因此，教师在实际教学过程中，应当将课本内容和实际问题联系起来，帮助学生从实际问题中展开逻辑推理，进而更好地提升学生的学习参与度。再如教师在进行“随机抽样”这部分内容的教学时，应当引导学生在解决问题的过程中，运用简单抽样的方式从总体中抽取样品，教师在课堂开始之前可以结合中国干旱缺水的数据展开教学，让学生根据报道的真实性展开分析，这样学生的学习积极性自然有所提升。在教学过程中，教师可以选择学生较为感兴趣的内容和教学内容进行结合，例如，教师可以为学生设计这样一个问题：“中央电视台希望在春晚播放结束后的一周时间内，统计本年度春晚的收视率，该如何统计呢？”通过这样的问题为学生构建一个生活化情境，提高学生解决问题的积极性，获得学习效果的提升。

三、多媒体教学，培养学生直观想象核心素养

数学学习具备较强的理性思维，学生在进行几何这部分内容的学习过程中，需要具备一定的直观想象能力，由于很多学生无法针对几何各个立面展开分析和想象，会导致学生的成绩无法提升，为了更好地将抽象的学习内容生动地展示出来，教师可以运用多媒体手段展开教学。运用多媒体设备能够帮助学生更为直观的理解这部分内容，形成直观感受。例如，在进行“空间几何的三维视图”这部分内容的教学时，教师可以运用多媒体设备，用3D的方式展示几何图形，学生则可以根据教师展示的内容展开想象和绘画，进而更好的理解这部分内容，提升自身的直观想象能力。再如，教师在进行“直线、圆的位置关系”这部分内容的学习时，由于很多学生无法直接地明确直线、圆之间的位置关系，教师可以结合多媒体设备播放这部分内容，进而帮助学生更为清晰的明确这部分内容，提升自身的掌握程度，结合直线、圆的方程，明确直线、圆的位置关系，掌握几何图形位置的研究方法，能够正确地运用代数法掌握直线和圆的位置关系，通过这样的方式，学生能够获得几何直观方面的核心素养的提升，进而达成课堂教学目标。

四、结束语

本文探索了核心素养视角下高中数学高效课堂的构建措施，作为新时期的教师，应树立正确的教学观念，要加强对于数学核心素养的分析与学习能力，从而进一步制定更加完善的教学方案，全面提高学生数学学习效率。

参考文献

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