利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的有效性

胡伦

摘要：物理实验教学是不可或缺的一部分，能够通过实验过程来验证物理知识，让学生了解物理学科本质，真正理解并吸收物理知识;能够组织学生动脑思考、动手操作，锻炼他们各项能力及学科素养，有利于促进他们全面发展。基于此，新课程改革背景下优化创新物理实验教学是非常必要的。本文将着重分析和探讨如何利用综合实践活动来拓展初中物理实验教学的有效性。

关键词：初中物理;实验教学;综合实践活动;有效性

从新课改视角看来，初中物理实验教学之中注重创设并实施综合实践活动是非常适合、恰当的，能够增强该项教学的实效性、实践性，充分调动学生的能动性，使之动手动脑参与实验操作、实践体验、学科本质探究，从而掌握物理知识、发展其他方面，为学生未来进行更深层次的学科知识学习及良好成长奠定基础。

一、初中物理实验教学中综合实践活动拓展的意义

（一）提高實验教学的实效性

对初中物理实验教学实际情况予以分析，诸多教师习惯先设定实践活动，之后根据教材内容及教学要求来设计教学目标，这容易造成教学目标与教学活动不匹配，相应的物理实践活动的执行难以达成既定目标，致使教学效果大打折扣。而在物理实验教学中注重拓展综合实践活动，不仅能够体现教学目标，还能考虑学生的实际情况，在物理实验过程中可引导学生进行实践操作，产生真实的学习体验，准确地领会实验意图，根据实验现象来总结物理知识，相应的学生能够理解并吸纳物理知识。从这一角度来讲，综合实践活动的拓展，即可弥补以往物理实验教学的不足，提高该项教学的实效性[1]。

（二）促进学生全面发展

学习新课程标准内容，可知物理学科教学应注重培养学生的核心素养，促进学生全面发展。以此视角来分析以往初中物理实验教学，该项教学比较片面，所创设的物理实验只注重引导学生观察物理现象，归纳总结物理概念、物理公式、物理定理等知识，未注重学生其他方面的培养与发展。而物理实验教学中注重创设综合实践活动，即可为学生创造相对自由的空间，让学生真正参与到实践中来，通过一系列的实验操作及实验记录，分析和思考实验现象，从中探寻到物理学科本质，有效学习物理知识，同时强化他们的实践能力、分析能力、探究能力、自主学习意识、合作意识等等，这对于学生综合性发展有积极的促进作用。

二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的正确做法

从理论角度来讲，综合实践活动的创设与实施是非常可行的，能够进一步提高物理实验教学的有效性。那么，如何在具体执行的过程中保证综合实践活动依旧发挥作用，助力物理实验教学呢？

（一）创设恰当的实践活动主题

主题创设，即可明确综合实践活动的核心，相应的所设计的实验环节均具有可行性，这极大程度上提高了综合实验活动的实操性。而要想真正做到这一点，首先需要教师能够深入地学习新课程标准内容，正确定位物理实验教学，树立以学生为主体的教学理念，在教学之前注重观察和了解学生，明确他们成长特点及学习特点;注重深入研究教材内容，掌握教学的重点内容和难点内容。结合学生情况及教学内容，提出适合的活动主题。在此基础上围绕活动主题来具体设计各个活动环节，以保证该项活动的实施能够充分调动学生良好情绪，使之投入到活动中，主动执行活动任务，实践操作每个实验步骤，收获良好的学习体验[2]。

（二）设置综合实践活动情境

以往物理实验教学，因教学资源有限、教学时间有限等多种因素的制约，教师并没有组织学生进行实验实操，而是在课堂上结合实验视频及课本，口述实验过程，说明实验现象，组织学生总结实验结果，引出物理知识，让学生进行有效的学习。这一教学过程中因学生没有真正操作物理实验步骤，相应的未能产生真实情感与实践体验，相应的学生难以理解物理现象，更无法透过物理现象挖掘物理学科本质，理解并掌握相关知识，相应的学生学习效果不佳。而利用综合实践活动来拓展物理实验教学，则注重基于物理实验方案来创设与相匹配的活动情境，将学生带入到特定情境之中，积极正面地影响学生，让学生产生浓厚的参与兴趣。在此基础上组织学生按照实验方案，实操每个实验环节，注重观察实验对象变化情况，记录实验现象，最后让学生基于整个实践操作来分析和探讨实验现象产生的原理是什么，进而总结物理知识，让学生在实践教学之中收获新知识、新经验、新体验[3]。

（三）良好展开综合实验活动

1、理论与实践相结合

以往物理学科教学，将理论教学与实验教学分开执行。通常先进行理论教学，之后进行实验教学，这就使得实验教学中学生已经不能准确记忆和掌握之前所学的物理知识，相应的物理实验操作存在诸多困惑，未能跟随教师教学节奏，灵活地利用物理知识来解释物理现象，这就导致实验教学大打折扣。利用综合实践活动来拓展物理实验教学应注重理论与实践相结合，比如前期进行物理知识复习，在此基础上将学生分成几个小组，为他们提供实验素材，让学生以小组的形式参与物理实验设计、实验操作及实验总结，验证物理概念、物理公式或者物理定理等。如此势必能够让每位学生都能够参与到实验教学中来，并且主动学习、思考及实践，如此即可全方位地锻炼和培养学生，提高学生知识水平、分析能力、协调配合意识、实践能力等等。

2、联系生活，拓展实验

生活与物理学科之间的联系是非常紧密的，借助生活素材来创设综合性实验活动，即可调动学生良好的学习状态，使之能够产生浓厚的参与兴趣，借助自身的生活经历来尝试进行物理实验操作，探究解决生活实际问题的办法，真正解决问题，让学生收获满满的成就感，对物理学科学习产生良好印象;也让学生在综合实践过程中得到良好锻炼，促进他们各方面发展[4]。例如沪科版物理《声音的产生与传播》实验教学，为了能够调动学生良好参与兴趣，有效学习物理知识，同时对物理学科学习产生良好印象。在课堂教学的过程中教师首先为学生提供多种乐器，包括口琴、鼓、锣及吉他等。先让学生把眼睛闭上，分别聆听声音，猜一猜分别是由哪种乐器发出的声音。这充分调动了学生的参与兴趣，认真聆听，仔细辨别。在此基础上，教师提出问题：“声音是如何产生的？声音是如何传播的？”组织学生进行教材内容学习，让学生能够对这部分知识有一定的认识。将学生分成几个小组，为学生提供多种实验素材，鼓励学生自行设计实验方案来验证物理知识。教师观察每个小组实验方案设计、实验教材选择、实验步骤操作执行情况，适当地帮助和指导他们，如此每个小组都很好地完成了实验，真正理解“声音是由物体振动产生的”、声音是依靠介质传播的”。

结束语：

当前初中物理实验教学的实效性大打折扣。其原因是物理实验教学缺乏实操性，未能组织学生动手实践操作，学生难以获得真实体验，有效探寻学科本质。经本文分析，认为物理实验教学中创设综合性实践活动是非常必要的，能够组织学生进行综合性实验操作，锻炼他们，让学生不仅能够透过物理实验来理解和掌握物理知识，还能够促进他们各项能力及学科素养的提升。

参考文献：

[1]张颖. 利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J]. 课堂内外·初中教研，2021（4）：70.

[2]诸雨. 基于综合实践活动拓展初中物理实验教学的路径探析[J]. 数理化解题研究，2020（23）：58-59.

[3]陈艳珍. 利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的实践探索[J]. 求知导刊，2020（2）：28-29.

[4]陆建军. 浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J]. 中外交流，2021，28（1）：324-325.