浅谈幼儿园幼儿生活化劳动教育研究

孙思敏

摘 要：随着素质教育的不断深入进行，幼儿园教育受到人们的广泛关注，如何开展幼儿劳动教育成为教师关注的重点。教师要积极引导幼儿参与生活化劳动教育，发挥幼儿的积极主动性，提高幼儿的兴趣和好奇心，实现幼儿劳动教育的目的。本文通过阐述幼儿园幼儿生活化劳动教育的重要性，进而提出幼儿园幼儿生活化劳动教育的策略，希望对促进幼儿的全面健康发展，达到素质教育的目标做出积极贡献。

关键词：幼儿园;幼儿;生活化;劳动教育;社会

引言

幼儿阶段的学生好奇心比较重，教师要充分利用幼儿的这个特点，提高幼儿的劳动兴趣，开展生活化劳动教育，这对于幼儿的健康成长具有非常重要的意义。教师要鼓励幼儿积极参与生活化劳动教育，并且要多加思考，针对生活化劳动教育提出自己的看法，然后自己努力获得答案，或者求助于其他同学和教师，最终解决问题。以此增强幼儿的劳动能力，促进幼儿身体协调发展，实现幼儿综合素质的提升。

一、幼兒园幼儿生活化劳动教育的重要性

幼儿刚入学校不久，还没有踏入社会，这个阶段对幼儿加强劳动教育，有利于幼儿形成健康的人格，同时这个时期也是幼儿接受劳动教育的绝好时期。如果在这个时期打下劳动教育的基础，对于幼儿以后的成长之路的帮助是巨大的，也是幼儿一生的财富。因此教师要采取科学有效的办法，积极组织生活化劳动教育，提高幼儿的劳动教育水平。当下我国少子化趋势愈加明显，由于缺乏足够的锻炼，导致幼儿经常懒惰和任性，这也容易造成幼儿性格怪癖、不爱与人交往。教师要在生活化劳动教育的过程中，学会尊重他人，与他人平等相处，友好团结，学会合作。才能够有效促进幼儿的健康成长，提高幼儿的个性品质，对于幼儿以后的发展也有着巨大的意义。

二、幼儿园幼儿生活化劳动教育的策略

1.培养幼儿的劳动兴趣

兴趣是最好的教师。因此，教师要有效利用幼儿的好奇心，使幼儿对生活化劳动教育产生浓厚的兴趣，这也有利于培养幼儿劳动兴趣。幼儿园生活化劳动教育包含多个学科领域和各种生活实际，教师要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的劳动或领域，进行指导性教学，提高幼儿的劳动能力，实现幼儿综合素质的提高，达到新课程教学改革的目标。例如，在具体的生活化劳动教育中，教师可以选择大扫除教学，让幼儿在大扫除的过程中进行劳动教育的探索，提高幼儿对劳动的热情，从而激发学生从劳动中发现问题，进而解决问题的意识，达到劳动教学的效果。

2.在生活化劳动教育中创造和谐的环境和氛围

家庭因素是导致幼儿缺乏良好的劳动品质的主要因素之一。由于家庭中只有一个或两个幼儿，因此家庭中没有其他玩伴，并且父母有时忙于工作，很少积极主动的与幼儿沟通，这导致幼儿的劳动能力较差。但是在幼儿园，情况恰恰相反：幼儿园里有许多同龄幼儿，因此教师需要在生活化劳动教育中创造和谐的环境和氛围让幼儿互动，进而培养良好劳动品质。教师可以先让劳动能力强的幼儿向班上的其他幼儿做个示范，然后根据自己的情况进行学习。同时，教师还可以允许每个幼儿拿自己喜欢的劳动器具，并与他人进行合作。这不仅能够有效培养幼儿的劳动品质，还将有助于他们劳动能力的提升。

3.积极开展生活化劳动教育，一起完成劳动任务

好动是幼儿的天性，因此开展生活化劳动教育不仅可以满足幼儿的需求，而且是培养他们良好劳动品质的有效途径。上课时，教师可以进行实时观察并及时进行调整，让劳动能力较强的幼儿帮助劳动能力较弱的幼儿，使其增加对劳动教学的兴趣。此外，教师还可以考虑幼儿的意见，大胆创新，发展幼儿的劳动思维和团结精神。通过利用劳动教学，使他们一起完成劳动任务，可以享受与劳动中其他参与者的互动，这可以激发他们的劳动热情，形成正确的劳动意识，并进一步提高自身的劳动水平。

4.积极开展游戏式劳动教学，提高劳动教学的趣味性

一是根据幼儿的特点，让幼儿自主选择劳动教学的内容，可以根据幼儿个体的差异，在户外准备劳动材料，让幼儿自主选择。在劳动材料的准备上，可以多准备几种，让幼儿的选择多样化，选择自己喜欢的劳动，幼儿才会积极的参与到游戏式劳动教学过程中，有效完成劳动教学的目标。二是可以开展轻松有趣的劳动教育，内容上从易到难，让幼儿体验一次次成功的喜悦，进而继续探索不一样的劳动教学内容，才能够在劳动教育中达到规定的目标。三是教师要给与幼儿足够的时间适应游戏式劳动教学，让他们将情绪和感受都释放出来，才能够有效促进幼儿劳动积极性的提升。

5.加强幼儿园教育与家庭教育的有效结合，对幼儿开展全方位劳动教育

今天的幼儿园教育工作大多是在家长和老师的共同指导和努力下完成和开展的，孩子未来能否顺利成长和发展，从教育工作的层面来看，通常取决于家庭和幼儿园教育的有效结合。幼儿园要加强家长对家园合作的关注和欣赏作用，既要提高生活化劳动教育的质量和效率，又要加深家长与老师的关系，加强沟通和协调，并在他们遇到问题时及时有效地进行沟通和处理，以达到最佳的教育效果。

结论

综上所述，面对新课程教学目标的改革，教师要将开展生活化劳动教育作为工作的重中之重，积极采取培养幼儿的劳动兴趣、在生活化劳动教育中创造和谐的环境和氛围、积极开展生活化劳动教育，一起完成劳动任务、积极开展游戏式劳动教学，提高劳动教学的趣味性、加强幼儿园教育与家庭教育的有效结合，对幼儿开展全方位劳动教育等措施，有效开展生活化劳动教育。

参考文献：

[1]刘佩佩.幼儿园教育中教师存在的问题与对策研究[J].学园：学者的精神家园，2015（34）：108-114.

[2]彭海蕾，马富成.当前幼儿园教学存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报，2011（9）：119-121。