浅析高中德育工作低效的原因及解决策略

段立新

摘 要：在现如今的高中课堂教学过程中，教师更注重讲解基础知识以及培养学生的解题能力，对于学生的道德水平以及思维的发展重视程度不够。现如今，随着教学理念不断转变，教师不再仅仅关注学生对学科知识的学习也开始关注培养学生的道德素质。这既是在顺应时代的发展需求，也是在满足学生的学习需求，让学生的综合发展素质能够全面提高，培养学生良好的价值观念以及道德品质。

关键词：高中德育 低效 解决策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.060

德育在高中教学中长时间处于一种半空白状态，引发了不少问题。随着近些年来教学策略的不断转变，教师也开始注意调整德育的教学策略，使学生能够积极主动地接受德育。以往的高中教育中，教师以及学校虽然会开展一些德育活动，但是这些活动真正能够打动学生内心的非常少，这也表明了教师以及学校需要不断改进德育策略，使学生的内心能够真正受到触动，使他们的价值观念能够真正提升。

一、高中德育教学中存在的问题

1.教师以及学生的重视程度不够

在高中阶段，教师以及学生都承受着非常大的高考压力，这就使得教师以及学生将教学以及学习的重点放在了学科知识的学习上，对于其他方面的内容重视程度不够。而且以往选拔人才的标准，更加注重学生的能力，对于学生的道德品质要求没有如此严格。但是随着近些年来教育形势不断转变，教师以及学校都意识到了德育是非常重要的，只有让学生具备了良好的道德素质和正确的价值观念，才能够使他们真正做出对这个社会有益的事情，反之，即使再高的能力也不能够回报社会。

2.德育并没有渗透到课堂教学中

以往的高中德育形式以班会为主，再有就是学校会定期组织一些德育活动，任课教师很少会将德育充分融入课堂教学过程中。这与高中阶段巨大的教学任务和压力有非常大的关系，任课教师也存在着一定的认识误区，会认为自己上课的主要目的是传授学科知识，德育是班主任应该负责的内容。这就使得传统的高中德育教学并没有充分渗透到各个学科的教学过程中，使得学生受到的德育较少，所以现如今教师以及学校应该多进行德育，多举办德育活动。

二、解决高中德育问题的策略

1.教师转变自己的教学理念

既然要解决现如今高中德育中存在的这些问题，提高高中德育的效果，那么教师首先要做的就是应该转变自己的教学理念，意识到德育是非常重要的。教师应该将教学内容与德育进行充分融合，使学生在得到学科知识教育的同时，也能受到德育。教师在课下备课的过程中也应该不断探究在课堂上如何融入德育，如何将德育发挥到极限。当然教师需要注意的是课堂的教学重点依然应该是学科教育，只是在学科教育的过程中应该融入德育使学生能够实现全面的发展。

2.教师采用多种教学方法进行德育

在传统的高中课堂上，教师更习惯采用传统的讲授法来进行教学，这是因为讲授法对于学生的要求不是特别高，学生只要认真听就可以学习到大部分知识。但是长期使用这种传统的教学方法会使课堂变得枯燥无聊，从而使学生丧失学习兴趣。在德育中如果也一味采用这种传统的讲授法，就会容易引起学生的逆反心理，从而使教学的效果不能达到预期的目标。所以说教師在课堂上可以采用多种教学方法来进行德育教学，比如教师提出相关的德育主题让学生进行小组讨论，除此之外教师也可以采用情景创设法来进行德育。多种多样的教学方法能够提高德育教学的质量，使学生接受更好的德育。

例如，教师在课堂上可以选择与教学内容相关的德育话题让学生展开小组讨论，这既能够充分激发学生的探究精神，也有利于小组内学生思维的碰撞，从而对这个问题产生更多的认识。同样，学生在探讨的过程中也能够加深对德育的认识，这对于提高他们的思想品质具有积极的意义。这种教学方法使学生能够更加积极主动地参与到教学活动中，相对于传统的讲授法来说，这种形式调动了学生的积极性，使学生在课堂上能够得到更好的德育。

3.丰富课堂教学内容融入德育

教师在课堂教学的过程中应该深度挖掘教学内容，使它与德育进行充分联系，这既在一定程度上丰富了课堂教学内容，也让学生得到了良好的德育。许多学科的教学内容中都蕴含着非常丰富的德育知识，教师应该深度挖掘这些德育知识，使学生在课堂上能够得到充分接受德育。而且这也能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到课堂教学的趣味性，并且也在一定程度上拉近了教学与生活的距离。除此之外，在一些文科教学的过程中，可以从社会道德现象入手来进行课堂导入，这些办法都能实现德育和知识教育的双重教育。

4.开展相关的德育活动

除了教师在课堂上应该进行充分的德育以外，学校也应该积极组织并开展相关的德育活动。比如学校可以举办有关德育的辩论赛，既有利于提高学生的语言表达能力，也使得学生在这个过程中对德育有更多的了解，受到更多的情感熏陶。除此之外，学校也可以与博物馆图书馆等社会单位联合开展活动，举办以德育为主题的各种活动，更好地对学生进行德育。这些德育活动，也在一定程度上能够丰富学生的课余生活，对于培养学生的学习兴趣具有积极的意义。

例如，学校可以定期组织相关的德育活动，这些活动的主题可以围绕着社会现状，亲情等等方面开展，形式上也要灵活多样，激发学生的学习兴趣，促使他们在这些活动中得到良好的德育。除此之外，学校也可以联系校外的文化场所开展相关的德育，让学生在这些课外德育活动中，提高自身的素质，陶冶自身的情操。

5.教师自身道德素质的提高

在学生学习的过程中，教师除了起到对学生的引导作用以外，也起到了模范的作用。学生在学习生活中与教师接触频繁，从而会不自觉地受到教师各个方面的影响，这其中就包括受到教师道德品质的影响。这也就意味着教师需要不断提高自己的道德水平以及自己的教学能力，使自己能够充分发挥出模范带头的作用，让学生能够以自己为榜样规范他们的行为。而且教师只有自身具备较高的道德品质才能够真正赢得学生们的尊重，从而取得理想的教学效果。

三、加强德育的意义

1.提高学生的综合素质

高中阶段正是学生思想价值观念形成的关键时期，在这个阶段积极开展德育能够满足学生的学习需求。开展良好的德育能够提高学生的道德品质，促使他们的综合素养不断提高，使他们能够成为德才兼备的人，这也是现如今社会的需求。在高中阶段，教师不仅要让学生掌握各个学科的知识提高他们的知识储备，也应该培养他们良好的价值观念，这样才有利于学生成为德才兼备的人才，才有利于他们报效祖国，报效社会。

2.有利于班级管理

教师在教学过程中有效开展德育能够提高学生的思想道德品质以及价值观念，这就有利于班主任更好地进行班级管理。学生自身素质不断提高，他们会意识到自己不应该做一些违反班规班纪的事情，这样也就有利于班主任更好地进行班级管理。同样，班主任也可以借班级管理中出现的这些问题对学生进行德育，让学生意识到他们在班级中所做的这些违规违纪行为是不正确的，是他们道德素质不高的体现，这样有利于学生在今后的过程中，规范自己的行为。

3.促进学生的学习

德育除了能够提高学生的道德修养以及规范他们的行为以外，也能够在一定程度上促进他们的学习。自身道德价值观念以及思想道德品质的不断提高，有利于他们意识到学习的重要性，从而也就有利于学生更加积极主动地去进行学习，所以说这在一定程度上也能够转变学生的学习态度。

在高中阶段的教学中，教师应该仅仅关注学生的学科学习，更应该关注学生思想道德品质的培养。良好的道德品质，不仅有利于学生实现综合素质的发展，也有利于学生端正学习态度，这对于学生的人生发展来说，具有积极的意义。教师所采取的这些措施，从学校和学生的实际出发，所以学校以及学生应该积极支持和配合这些教学策略。

参考文献：

[1] 谭小林《以德为先——高中政治教学德育的实践策略》，《知识文库》2021年第18期。

[2] 戴红生《新时代背景下民办高中德育的创新研究》，《科学咨询（科技·管理）》2021年第9期。