小学体育课堂足球教学策略

■江苏省启东市紫薇小学 叶 健

足球在我国的历史很久远，在古代便有蹴鞠此项体育项目，和目前的足球十分相似。随着社会的不断发展，在小学体育的教学中，足球教学也成了十分重要的教学内容。因此在小学体育教学的过程中，教师应当对足球教学知识的传授予以重视，在教会学生知识的同时，促进其身体的健康发展。

一、立足学生实际设置教学内容

（一）立足于学生的身体素质

由于年龄较小，再加之目前大多小学的课外活动较少，导致学生的身体素质较差，肌肉也并不发达。此外，学生的骨骼发展正处于生长和发育的关键阶段，因此教师在进行足球教学的过程中，应避免高强度的训练，因为这并不适合学生的发展特点，并且很有可能会导致学生的身体组织受到相应的损害。因此在小学足球教学的过程中，教师在设置课堂教学内容时必须要根据学生的身体实际发展状况，合理地安排训练内容，在课上为学生预留足够的休息时间，以帮助学生做到劳逸结合，更好地进行学习。

（二）课堂教学应讲究科学

在进行小学足球课堂教学的过程中，教师在教授学生一些基础动作时，也一定要做到准确的讲解和示范，帮助学生掌握更加标准、规范正确的动作。教师在讲解新内容时应当引导学生进行练习，在发现学生一些动作不正确时应及时地进行纠正，向学生强调动作要领，提醒学生在学习新动作之前复习旧动作，防止知识的遗忘。教师在教授知识时也可以通过编一些顺口溜来帮助学生进行更好的知识记忆。在小学体育足球教学的过程中，学生的动作的规范与正确是教师需要随时确认的事情，只有在保证学生的动作规范、正确的基础上，才能够为学生今后的足球学习奠定强有力的基础。

（三）教学内容循序渐进

学生的年纪较小，教师在传授教学内容时也需要根据学生的具体特点，由易到难、由简到繁地教授学生相对应的知识。教师在进行课程内容选择时，也必须要注重课程进度的安排。学生在接触一些新鲜事物时会表现出强烈的好奇心，但他们的好奇心持续的时间很短，再加上学生的身体素质确实较差，在教学的初期，教师应当注重培养学生对于足球这门运动的兴趣，而并非只是强硬地要求学生掌握相应的知识。教师在进行小学课堂足球教学的过程中，可以适当地保留悬念，以确保学生在每课上都能够接触到一些新学习的内容，促使学生在不断学习的过程中，除了能够保持对足球这门运动的学习热情，还能够体会到成功的喜悦，以提高自己身体素质。教师在课堂教学时，除了要进行基础的教学，还要做好科学的教学评价，只有把握好学生的学习反馈，才能够激发学生持续不断的学习动力。

二、注重足球运动对学生精神的培养

（一）足球运动的特点

足球运动的发展能够很好地提高学生的身体素质，提高学生的肢体协调能力。同时，学生在参与行足球运动的过程中，其团队合作意识能够得到增强，在遇到紧急情况时也能够迅速做出反应，这也是其他教学所不能够传授和培养的能力。教师在课堂教学的过程中也可以根据足球教学的特征，设置一些简单的比赛情境，让学生在相互合作和竞争的过程中真正体会到足球运动的价值，以增强学生对足球运动的喜爱之情，培养个人的能力。

（二）培养学生团队合作精神

足球这门运动能够对学生团结合作精神进行有效的培养。每个学生都有自己独特的个性，因此在对学生进行教育的过程中，教师应该应当做到因材施教，针对不同学生的特点采取不一样的教学方法。对于那些喜欢独立的学生来说，教师不能只是简单地要求该学生对知识进行自主学习，教师还应当着重地引导学生参与到合作团队中去，促使该学生用自己的力量促进整个团队的发展，让该学生体会到团队合作的意义；而对于一些身体素质较差，不爱与人交往的学生，教师在创设一些团队合作的任务过程中，也应当引导团队内的其他成员发现此类学生的优点，通过引导学生进行不断合作，增强他们之间的合作交流能力。

（三）培养学生的应对能力

如果学生想要参加更为高级的足球比赛，就应该掌握足够的应对能力。因为在比赛的过程中会出现各种各样的状况，我们难以提前预料这些状况。因此，面对不同情况所采取的应对措施对于整个团队能否取得成功有决定性作用。在小学体育足球教学的过程中，教师如果想要培养学生的足球能力，也应当注重对学生反应能力的培养，培养学生接球、传球等方面的能力，帮助学生将此类能力运用到现实生活中，服务于生活。

三、把握学生心理

（一）调动学生积极性

对于高年级学生来说，他们的体育课内容仍然是较为简单的，学生在学习足球运动时对于足球的了解程度并不高。因此，教师在初期应当利用学生的好奇心对学生进行足球的介绍，以激发学生树立对于参与足球运动的兴趣和热情，为他们今后的足球学习奠定良好的基础。

（二）关注学生心理变化

小学三年级的学生正处于性格转型的重要时期，教师在教学的过程中要与学生建立良好的沟通机制，及时了解学生的心理变化，及时调整课堂的内容，以促进学生的成长。教师在教学时应当听从学生的意见，采纳学生的建议，以学生感兴趣的方式展开课堂教学，可以将体育足球教学与学生喜爱的游戏相结合，营造宽松愉悦的课堂氛围。此外，教师在教授课程的过程中要突出学生的主体地位，着重开发学生的潜能，以表扬的方式帮助学生树立自信心。

（三）贴近学生心理

无论是低段还是高段的学生，从本质上来说他们都只是孩子，在面对一些枯燥无味的足球知识时难免产生抵触心理，因此在小学体育足球教育的过程中，有效吸引学生课堂注意力也是十分重要的。因此教师设计的教学内容必须贴近学生的心理特点。在进行足球教学的过程中，训练是必不可少的，但是教师如果只是一味地引导学生反复练习，难免会引起学生的叛逆心理。因此，教师可以在指导学生练习时，以游戏的方式展开教学，例如在运球训练时可以安排学生完成曲线运球，相互运球等不同的学习任务，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学会知识，提高学生的身体素质。

总之，在小学体育足球教学的过程中，教师要根据学生的不同特点和内在需求，迎合学生的学习心理，在教学中选取他们喜爱的内容，增强学生对足球运动的兴趣；此外，教师在教学过程中也应当根据学生的实际情况引导学生进行科学的训练，帮助他们理解足球运动的精神和内涵，提升他们的身体素质。