体育游戏在初中体育教学中的应用研究

■甘肃省张掖市甘州区金安苑学校 杜振荣

如果体育教师在上课的过程中没有运用令学生感到有趣、快乐的教学方式。学生很有可能会认为上体育课是一件十分煎熬的事情。部分初中体育教师在上课时缺乏合理的时间规划导致以下两种情况：教师为了上课而上课；学生忽视课堂纪律，体育课堂缺乏学习氛围。这两种情况的产生都会对学生造成或多或少的影响，前者可能会导致学生因为运动量过大而中暑，后者可能会导致学生缺乏纪律意识，怠于学习。为改变这种现状，教育部门越来越重视学生的身体素质和身体健康，教师在体育教学中也开始传播“快乐学习，快乐教学”的教学理念。

一、现存体育教学中存在的问题

（一）初中体育教学设备欠佳

众所周知，良好的基础教学设施能帮助教师提高课堂教学效率，对于体育教学来说也是如此。充足的体育教学设备能够有效激发学生学习体育的兴趣。然而，如今的初中学生在上体育课时，总是会遇到设备不足或者设备损坏的问题。比如，某学生想要练习羽毛球，但学校羽毛球拍储备不足，这种情况会严重打击初中学生对于体育学习的积极性；再如，某同学想要参加篮球运动，可是学校的篮球储存量不够，导致该同学和其他班上的同学起了争执，这种情况大损害了同学之间的情谊，不利于“快乐学习，快乐教学”理念的落实。

（二）存在其他课程教师任意占用体育课程的行为

初中学生面临着初升高的学习压力，不同于小学阶段有那么多休息时间和学习时间。教师往往为了让学生能够进入更好的高中而拼命为学生获取更多时间来学习，盲目地占用体育课堂，殊不知过多的学习压力将对学生的身体健康和心理素质产生不利影响。

（三）体育游戏没有融入体育教学中

因为体育游戏融入体育教学的时间不长，初中体育教师很难在如此短的时间里创造出不重复又有趣的多样化体育教学游戏。如今的体育游戏教学中的游戏种类较少且过于简单，导致初中生提不起学习兴趣。

（四）学校对于体育教学不够重视

在以往的教学模式中，体育往往是最容易被忽视的那一门课程。因为学校和教师都只关注初中学生的学习成绩而忽视学生德智体美劳的均衡发展，这就导致了初中学生在体育学习方面的缺失。此外，部分初中学校只是注重学生成绩的提升和升学率的提高，忽视了对初中体育教学的宣传和关注。而在素质教育大力推行的影响下，许多初中学校为了让初中学生有一个更好的身体，提高他们的心理素质，响应国家素质教育的号召，开始大力宣传体育教学的重要性。

二、在体育教学中融入游戏的作用

（一）扩充了初中体育教学模式

在以往的初中体育教学中，初中体育教师只是简单地教授学生一些基本的运动理念和运动方式，教学方式过于枯燥和简单。同时，也不能很好地照顾到每个学生的学习需求。体育游戏的融入能使每一个初中学生参与课堂，有效地激发初中学生对体育学习的热情和对参与体育游戏的积极性。

（二）师生多交流、多沟通

众所周知，所有学科的教学都需要教师和学生的双向配合才能够达到最好的教学效果。因此，体育这一门需要实际操作的课程更需要教师与学生的双向交流与沟通。

（三）提高初中学生对体育学习的兴趣

提高学生对体育学习的兴趣，关键在于教师要在课堂中创设能够吸引学生的兴趣点。而初中阶段的学生正值青春萌芽期，他们精力充沛、活力四射，因此体育游戏的融入无异于就是最好的趣味教学法。教师将游戏融入课堂可以激发学生初中生对体育学习的积极性和兴趣，也可以有效提升初中生的体育课堂参与度，使初中生在学习中感受到游戏的快乐。这种满足初中生学习需求的教学模式充分体现了现代教育的科学性和人性化，使学生全方位的综合能力得到大大的提升。

（四）培养了学生的交流能力

体育游戏这一教学方式的融入，使教师原来的教学方式得以改变。如，以往初中学生在上羽毛球课时，在体育教师教完了基本的动作要点后，他们便习惯于和自己关系较好的同学在一起练习羽毛球。这样就限制了初中生的朋友圈和交流圈的拓展，减弱了学生的交流和沟通能力。体育游戏教学可以很好地改变这一困境，这是因为大多数游戏需要全体学生的共同参与，学生能够在此过程中培养自身的团队交流能力。

（五）提升学生的团体意识

部分初中生可能因为习惯于被他人关爱而缺乏团体意识和照顾、礼让他人的意识。而多样的体育游戏任务需要初中生之间相互配合、相互关照才能够完美地完成。所以，体育游戏的发展和运用有效提升了学生的各方面能力和品质。比如，班级与班级之间进行的篮球对抗赛或者羽毛球对抗赛可以有效提升学生的团结意识、集体荣誉感、班级凝聚力，学生在游戏教学的影响下将逐渐改变自身的不良习惯，培育良好的行为品质。

三、体育游戏在初中体育教学中应该注意的原则

（一）提高课堂体育的有趣性

在学习中玩耍大概是所有初中学生梦寐以求的事情，而游戏化的体育课堂恰好能够帮助初中生“圆梦”。体育游戏表现出其最为有吸引力的一面，能够有效吸引学生对体育运动的兴趣，帮助教师快速实现体育教学的目标。比如，在教学初中体育“足球”这一运动项目时，教师应该充分融合说教和游戏的教学方法。在讲解完与“足球”的相关知识点后，体育教师不应该放任学生自主学习和锻炼，而应和学生一起围绕“足球”这一体育项目一起做游戏，增强初中生参与足球运动的积极性。这样的教学方法能使学生认识到“足球”这一体育运动的有趣性和足球运动的魅力，使学生感受到学习和游戏融合的趣味性。

（二）加强体育游戏的安全性

体育游戏比以往的体育教学更具魅力也更加具有安全隐患。比如，在初中体育教学中包含“篮球”这一运动项目，而且篮球运动往往不是一个人的运动，所以在篮球运动过程中总是会出现许多意外伤害。试想一下，光是篮球爱好者都不能避免受伤，更何况一群没有篮球学习经验的初中生呢？所以初中体育教师在教授初中生与篮球的相关知识和组织相关活动的时候，要时刻叮嘱初中学生注意安全，体育教师也应该参与到学生的篮球游戏运动之中，以防有学生受伤而不能及时得到治疗。此外，体育教师也应该设置更多安全性较高的体育游戏来让初中生参与，引导学生重视运动安全。

（三）初中体育教师要鼓励学生多参与活动

很多时候，初中学生怠于学习体育知识，原因无非就只有两个：学生本身不喜欢运动；体育教师没有积极鼓励学生参与运动。对此，体育教师应多鼓励学生参与体育锻炼。比如，在练习跑步这一体育运动项目时，有很多初中生都表现得特别畏惧，尤其是身体素质较差的女学生。

四、体育游戏在体育教学中的具体操作方法

（一）定制切合实际的运动方式

虽然初中体育教学中的理论知识较少，但是初中体育教师在教学的时候还是要对初中体育教材的基本理论进行讲解后，以此为根据制订具体的教学方案，让学生能够更好地学习体育课程。教师在初中体育教学中要有严格且科学的教学方案，确保体育教学的多样性和更有力的教学效果，如此提高体育课堂教学质量和初中体育课堂的效率。比如在初中体育课程练习案例“接力跑”中，初中学生一般在学习本节课的体育运动知识时都会表现得很开心，因为这一运动项目带有竞争、比赛的意味，在这种情形下，许多学生可能会因为开心过度导致体育教学秩序混乱。对此，教师就要联系实际，立足于学生本身，制定好比赛规则，维持课堂秩序。

（二）放下体育教师的身份融入学生

很多人都会认为教师不能和学生很好地一同参与游戏，对此，教师应改变传统观念，尽力克服这一固有认知。体育游戏是一个帮助人们放松身心和舒缓压力的体育项目，体育教师和学生都会在游戏中加深彼此的师生情谊，使学生在以后的体育教学中的学习兴趣更加浓烈。

五、结语

总之，体育游戏这一体育教学方式的出现充分体现了我国教育事业的进步，使国家和家长越来越关注学生德智体美劳的全面发展。伴随着时代的进步，科技的发展，我们国家越来越需要综合能力和综合素质强的人才。体育教师在初中生在学习压力大的时候可以通过体育游戏来释放他们的压力、舒缓他们的心情，使他们学习专注力得到提高的同时，也培养了学生的创造力、创新力。