■山东省东明县第二实验小学 范晓路
合唱将人声与和声完美地融合在一起,以其丰富的和声和柔和的音色引领人们进入更高的艺术境界。因此,小学音乐课通过对合唱作品的欣赏,使学生感受到美感的艺术性,让学生在音乐的影响下形成自己的性格。此外,欣赏和分析合唱作品,可加深学生对作品的认识,感受音乐所表达的情感,从而提高学生的审美情趣。
在小学音乐课堂的实际教学中,小学音乐教师可以发挥音乐活动的作用,充分激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中快速学习如节奏、合唱、节奏等的基本知识。在这个过程中,学生通过学习和掌握基本的音乐技能,可以更好地完成合唱,提高学习音乐的兴趣,为拓宽音乐视野打下基础。此外,音乐学习在合唱教学的培养教育方面具有重要作用。它不仅可以培养学生的记忆力和思维能力,而且可以激活学生的思维,进一步促进学生的智力发展。
目前,大多数小学生都是集体意识较差的独生子女,而合唱教学则可以促进学生进行团队合作实践,充分培养学生的团队合作感。在进行团队合作实践的过程中,合唱团的每个成员必须互相合作。只有当个人服从集体,集体服从指挥,才能更好地完成合唱。可见,合唱教学可以培养学生的团队精神,促使学生学会团队合作。
在小学的音乐课堂实际教学过程中,小学生只是进行课堂合唱,但在这一过程中,学生之间的通力合作也是必不可少的。其中,对小学生来说最重要的就是兴趣,大多数学生喜欢户外运动,对合唱活动并不感兴趣。学生在合唱过程中还存在着许多问题,加上实际的音乐课教学中存在一定的困难,如果教师在这一引导过程中无法激发学生的音乐兴趣,就会使小学音乐课堂中的合唱教学无法顺利开展。
目前,部分小学音乐教师在音乐教学中存在着教学方法不科学的问题,导致自身的教学效果不佳。传统的教学方法过于僵化,已经不适合在音乐课上推广合唱教学,小学音乐课堂的实际教学无法达到预计效果。因此,小学音乐教师如果不能将音乐教学方案进行优化创新,就无法调动学生学习的积极性。同时,由于教师在日常文化课中忽视了音乐教学的作用,导致合唱教学难以顺利进行,甚至还出现被其他学科教师占课的现象,严重影响了小学音乐课堂的合唱教学效果。
学校是给学生带来知识的地方,是学习新技能的地方,同时也是学生接受教育的地方。如果学校的学习环境足够好,学生就能在校园内更好地进行音乐知识学习,拓宽自身的音乐视野。但目前大部分小学的校园内对音乐教学的重视程度较低,其音乐的教学资源也相对匮乏,进而无法提升小学音乐课程教学的有效性。
随着新课程改革的不断深化,以学生为主体的新教育理念也越来越受到重视,为了实现学生德、智、体的全面发展,小学音乐的课堂实际教学应充分深化新课程标准教学,提高对合唱教学的重视。因此,小学音乐教师要在培养学生素质方面深入了解合唱教学内容,充分认识合唱教学在小学音乐教育中的重要作用,并在这一过程中做好家长和学生的思想观念的转变工作,进一步促进学生全面发展,提高学生综合素质。
小学音乐教师作为学生的指导者和促进者,其教学能力和专业素质对有效学习有一定的影响。因此,应提高对小学音乐教师技能考核和培训的重视,加强小学音乐教师的教学能力和专业素质的培养。现代教师不仅要具备基本的教学和材料技能,还应掌握更多的教学技能。例如,教师应充分利用网络资源和多媒体技术促进教学的现代科技能力,运用多样化的教学方法和先进的教学方法,充分激发学生的合唱学习兴趣。
在传统的小学音乐教学过程中,小学音乐教师受应试教育的影响,认为学生的发展应该聚焦于语数外这三科的文化教学中。在教学过程中,教师如果没有对合唱教学形成正确的理解,往往会把学生培养成考试机器,这种教学方式不仅会降低学生参与课堂的积极性,而且会导致学生对音乐知识学习的倦怠。因此,小学音乐教师应丰富合唱教学形式,提高音乐教学的趣味性和科学性,充分提升学生在合唱教学中的积极性。例如,教师可以根据学生的音乐水平或发音特点,将学生分为“高声部”和“低声部”,并在高部分增加“中声部”,将合唱教学训练活动融入主流课堂学习,对学生进行科学的声乐和声训练。在这个过程中,可以让音乐水平高的学生可以引导音乐水平低的学生,让每个学生体验合唱的快乐,教师可以引导学生创造自己精彩有趣的合唱,充分发挥学生的兴趣和爱好,使学生更容易地发展自己的合唱能力。只有通过科学的课堂形式与教学形式的统一,才能使良好的课堂教学形式促进学生的全面发展。
随着时代的不断发展,多媒体和网络技术越来越多地应用于我们的生活中。因此,在合唱教学中,教师不仅要掌握一定的专业知识,而且要具备综合性的教学能力,使合唱教学有趣味性。教师可以利用各种现代来提高学生合唱的趣味性,比如在学生合唱的过程中加入不同种类的乐器。教师可以让学生反复体验不同乐器,不同形式的演唱带来的音乐魅力。
在小学音乐课堂的合唱教学过程中,小学音乐教师应引导学生培养创造性思维,鼓励学生尝试和探索音乐节奏等方面,使学生在合唱音乐教学中共同欣赏音乐,还要鼓励学生多多创作有意义的作品或鼓励老作品的创新。比如在针对《在希望的田野上》这首歌的教学中,教师可以把整首曲子分成几个小部分,并结合原歌的节奏,让学生写曲子,使每个学生都可以参与合唱教学,充分发挥合唱教学的教学效果,并有效地激发学生对音乐的兴趣,为学生未来的学习生活和社会发展奠定良好的基础。
总之,教师不仅要在实践中提高自身的教学质量和水平,而且要能根据学生音乐素养的差异,因材施教,提高学生自身的音乐知识积累和音乐综合素养。