基于核心素养的高中物理体验式教学分析

■甘肃省民乐县第一中学 钱世锋

一、基于核心素养的高中物理体验式教学概述

高中物理体验式教学主要是通过强化学生在物理学习中的情感体验来对物理学习产生积极影响。体验式教学在高中物理教学中的应用主要是通过各种有效的措施，创设科学的教学情境，让学生在教学情境中体验物理规律以及发现总结规律的过程，从而促进学生探究能力、实践能力以及总结能力的提升。高中物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等几大方面。教师通过体验式教学创设科学的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究，充分发挥主体作用，发挥想象力和创造力，在实践过程中实现物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任的成长。高中物理教学中应用体验式教学，教师能够对学生的学习能力、学习态度等产生精准的了解，能够根据学生的个性差异等提供差异化的教学指导，提高教学效果。

除此之外，教师可以在体验式教学中根据学生的认知特点、性格特点等采取不同的激励措施，对学生进行鼓励式教育，激发学生的积极性和上进心，促使学生充分发挥主观能动性，实现自我成长。因此体验式教学在高中物理教学中的应用能够有效促进学生核心素养的发展，使其最终实现全面发展。

二、体验式教学对高中物理教学的重要意义

（一）有助于充分发挥学生的主体作用

传统高中物理教学中，教师是教学活动的主体，决定了教学的内容、形式和进度等，采取的是“灌输式”教学模式。在这种教学模式下，学生处于被动地位，被动地接受知识的熏陶，教学效果并不理想。体验式教学方式下，教师重新定位自身角色，成为教学活动的组织者和学生学习的引导者，将学习的主动权还给学生，学生能够充分发挥主体能动性，成为课堂的主体，发挥主体作用。以学生为中心是体验式教学的原则，也符合以人为本的教育理念，能够确保学生主体作用得到有效发挥。

（二）有助于学生提高学习能力

在体验式教学模式下，学生不再是被动的知识接受者，而是教学活动的主体，拥有学习的主动权和决定权。教师在体验式教学模式中创设科学的教学情境，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲，促使学生积极参与体验式教学活动，极大地提高了学生的学习效率和质量。学生在体验式教学模式中，通过实践而不仅仅是理论来了解物理知识和规律，并且能够在体验过程中自主发现问题、分析问题和解决问题，拥有更好的价值体验，实现自主探究能力的发展。相对于传统的教学模式，学生更喜欢体验式教学模式，在体验式教学模式中能够营造积极向上的课堂氛围，学生会有更强烈的情感体验和探索欲望，有效提高学习效果。在体验式课堂中，学生充分发挥主体作用，发挥想象力和创造力，能够提高学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生有效完成知识迁移，高效构建知识结构等，加深对知识的理解与掌握，最终提高学习能力。

（三）有助于培养学生的物理核心素养

体验式教学在高中物理教学中的应用能够有效激发学生的好奇心和探索欲，有助于培养学生的物理观念和科学思维。同时教师创设体验式教学情景，能够使学生产生更丰富的情感体验，有更多的实践机会，能够促进学生实验探究能力的发展。教师引导学生在体验式教学活动中亲身实践，通过大胆假设、小心求证等实验操作体验，帮助学生形成严谨的科学态度和高度的责任感。因此，体验式教学从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度对学生进行培养，能有效促进学生物理核心素养的发展。

三、基于核心素养的高中物理体验式教学策略

（一）实践式体验教学，提高学生的参与度

高中物理虽然是一门实践性比较强的学科，但是受传统教育理念以及教学压力等因素的影响，实际教学过程中并没有开展大量实践活动，导致学生对于物理知识的学习都来源于理论，物理实验教学活动的参与度不高。当前物理教学过程中，仍然有部分教师采用的是传统的教学方式，学生处于被动接受知识的地位，不利于学生自主探究能力的发展。教师应该转变教育观念，重新定位自身角色，遵循以人为本的教育理念，以学生为中心，为学生提供更多的体验和实践机会，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，提高学生的参与度。物理教学过程中，教材中有许多具有可操作性的实验，教师应该合理安排教学时间，引导学生进行实验探究，让学生真正体验物理现象的发生，发现物理问题、分析问题、解决问题，最终总结物理规律，获得物理知识，锻炼实践能力。

（二）联系学生生活经验，增强学生情感体验

物理规律一般都来源于生活实践，在高中物理教材中有许多物理实验或者物理现象都是学生生活中常见的，与物理教材联系紧密。因此教师可以将物理教学生活化，将物理教学与学生的生活经验联系起来，增强学生的情感体验。教师可以将生活中一些物理现象融入课堂教学中，或者将生活实物搬进课堂，给学生更直观的体验，加深学生的印象，提高教学效果。体验式教学与生活经验相联系能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动思考生活中的物理现象，将抽象的物理知识和物理规律等直观化，有助于学生的理解和掌握。体验式教学与生活经验的联系能够促进学生的知识迁移，提高学生解决实际问题的能力。

（三）提问式体验法，引导学生主动思考和探究

高中物理教学过程中有许多物理理论比较抽象，学生一般很难理解，仅凭讲授教学效果并不理想。在这样的情况下，教师可以采用提问式体验法，用有效的问题引导学生进行自主思考和探索。教师采用提问式体验法，能够有效增加与学生之间的交流和沟通，对营造良好的师生关系发挥着巨大作用。除此之外，教师通过问题能够有效引导学生形成科学的物理逻辑思维，树立严谨的科学态度，引导学生掌握正确的物理探究方法等，促进学生物理核心素养的发展。教师通过由浅入深、循序渐进的问题帮助学生有效理解抽象的物理知识和物理规律，通过发散性的问题锻炼学生的想象力和创造力，提高学生解决问题的能力。

随着素质教育和新课改的深入发展，体验式教学在高中物理教学中的应用得到了广大教师的认可，发挥了巨大作用。教师应该重视体验式教学模式，根据教学内容采取实践式体验、情景式体验、提问式体验等多种体验方式开展体验式教学，并在实践过程中不断创新和完善，促进高中物理教学的创新发展。