小学体育游戏课程纲要开发研究

■江苏省太仓市明德小学 邵建华

小学体育游戏课程纲要的开发，可以结合学生具体情况设计课程，将现有资源充分发挥，促进学生更好地发展。不过就具体情况来看，部分小学学校因为深受应试教育的影响，所以对于体育教学不是很重视，体育游戏课程纲要的开发很难有效的落实。为此，各方面需要清楚认识到这一点，促使小学体育教师能够更好地开展教学活动，促进学生的体育学习，为学生全面发展目标的达成提供助力。

一、小学体育游戏课程纲要开发原则

（一）整合资源

在课程纲开发前，教师应该多了解学校现有的资源，这里所讲的资源不仅包括已经利用上的资源，同时还有一些没有利用上的，然后结合实际将其有效整合，并在此基础上组织开展教学，促进教学目标的实现。依靠学校的资源进行课程纲要的开发，这样的课程与学校的情况更为符合，而且还不会导致资源的浪费，意义重大。为此，小学体育有效课程纲要开发最为首要的原则便是合理利用资源，并且进行资源的整合，以便将资源的作用充分发挥，促进教学发展。

（二）与生活相结合

课程纲要开发的另一个原则便是和生活相结合，我们所学的很多知识都与生活有着很大的关联性，如果一门课程缺乏生活基础，那将会显得不是很真实，同时缺乏意义。而贴近生活的课程则能让学生更好地接受。同时，课程纲要本来就是立足于学校的，如果和学校生活相脱离，那开发便显得没有必要。

（三）因生制宜

课程纲要在具体开发的时候，还得充分考虑到学生的实际情况，这样的课程才能与学生特点相契合，促进学生的发展。而且，教育的主体对象本来就是学生，所以相应的课程开发也应该遵循这一点，这样才能开发出良好的课程。不过在这一过程中，还得教师充分发挥自身的引导作用，扮演好一个指导者与合作者，这是课程纲要作用发挥的重要前提。例如在跑步这一项目教学中，因为其枯燥无趣，所以学生大都不是很愿意参与该项目的学习。而小学生往往具备很好的好胜心理，为此，教师便可以将学生合理分成几个小组，然后进行小组接力赛比赛，最终获胜的小组获得相应的奖品。这样便能达成理想的效果，使学生积极参与其中，实现其知识的掌握和能力的提升。

二、小学体育游戏课程纲要开发措施

（一）开展趣味课程

由于是小学体育游戏课程纲要的开发，所以在课程命名的时候，应该充分考虑到小学生的特点。该阶段的学生心智还不是很成熟，而且好玩好动，如果在课程命名的时候融入趣味课程，将能有效提高学生对课程的接受程度。且游戏课程如果命名过于严肃，可能会让学生一听到名称便产生抗拒感，那么后续的课程实施自然更加无从提及，即便教师再努力，也很难达成理想的效果。对此，小学体育教师在游戏课程纲要开发时，必须得充分考虑这一点，设计趣味性强的游戏名称。除此之外，还可以让学生积极参与其中，例如先给学生简单地操作一下游戏，讲述游戏规则，之后再让学生开动自己的大脑，给这一游戏命名。而对于自己命名的游戏课程，学生后续也能更加积极地参与，促进高效课堂的构建。

（二）明确教学目标

每一个课程的开发都需要有一定的目标作为支撑，如果不知道达成怎样的目标就盲目地开发，那将会导致后续课程实施中存在混乱的情况，缺乏实际意义。针对此，要想更好地进行小学体育游戏课程纲要的开发，最为首要的任务便是确定教学目标。这里的目标具体就是让学生利用现有资源，学会一些简单的游戏，并在体育游戏中获得良好的锻炼与发展。当教学目标明确，教师才能知道怎样合理组织教学活动，朝着既定的方向努力，知道应该选择怎样的教学方式和内容。例如在“篮球”项目中“传球”这一节知识教学中，教师在游戏设计过程中，需要清楚认识到本课程的教学目标便是让学生掌握各种传球的技巧，基于这一目标进行游戏课程纲要的开发，便能使学生在玩闹中逐渐掌握相关知识，促进学生发展与进步。

（三）完善开发机制

对于课程纲要开发机制来说，最为关键的一点便是考虑课程纲要开发和国家课程开发的比较研究。就国家课程开发来说，其是在国家教育行政部门指导下，基于国家发展和学生发展需求合理进行的，有着统一性的标准。简单来说，国家课程开发是由国家编制的一种课程开发活动，存在着自上而下的特点。而对于小学体育游戏课程纲要开发来说，各个教育利益相关者都得积极参与其中，主要目的就是满足学生多样化的需求。在这一过程中，需要充分考虑到学校的办学条件和教育理念，关注学生个性化的发展。两者既有优点也有缺点，所以并不能单独地进行好坏的评估。而对于各个小学的教学工作者来说，都要清楚认识到这一点，结合自身实际情况不断进行开发机制的完善，为小学体育教学更加有效的落实提供助力。

（四）规范流程

在小学体育游戏课程纲要开发的时候，应该严格遵循一定的流程，这样有助于提升开发过程的顺畅性。具体来说，我们要确定各个阶段需要准备哪些材料和内容，应该完成怎样的任务等，这样才能促进课程纲要更加有效的开发，促进教学质量更上一个台阶。而且在课程具体设计过程中，教师也需要注重流程的规范，确定各个阶段的教学内容，使教学更规范化，以便教师对教学进度进行更好的调整与控制。不过必须得注意的一点，在流程规范过程中，不仅得针对课程纲要的开发，在具体实施中也得有着良好的规范化流程，这样有助于促进课程纲要作用更加充分地体现出来，凸显课程纲要的开发意义。在这种背景下，能够为学生提供更为优质的教学服务，促进学生稳定有效的发展。

综上所述，小学体育游戏与小学生的学习特点十分契合，能够很好地激起学生的学习积极性，促使学生可以主动锻炼，实现身心健康发展。为此，小学学校应该重视体育游戏课程纲要的开发，遵循相关原则，采用多样化的策略，以便将学校现有的资源有效利用起来，为小学体育高效课堂的构建提供助力，促进学生的进步。