课程思政与英语教学融合的设计与实践

【摘要】课程思政的教学理念与大学英语教学相融合能够帮助教师完成教学与德育培养的统一，将相关的课程设计与学生的思政教育相结合也是当前高校英语教师在不断探索的一种新的教育理念。作为大学阶段的一门必修课程，大学英语是学生对西方语言以及西方文化进行了解的一种途径，故而在大学英语教学过程中融入思政教育的理念是有着极为深远的意义的。本文以《新视野大学英语读写教程》为例，对课程思政与英语教学的融合设计与实践进行了探讨，期望能够为大学英语教学提供一些启示。

【关键词】课程思政;大学英语教学;大学英语课程设计;大学英语课程实践

【作者简介】陈海莹（1993.07-），女，汉族，广东广州人，广州工商学院，硕士研究生，研究方向：英语教育。

引言

所谓课程思政教学理念指的是高校在进行教育教学的过程中，虽然日常更多是以教导学生知识为目标，但其最为根本的目的仍然是对学生进行立德树人教育，因此无论是在哪一科目的教学过程中，教师都应该尽可能地去挖掘课程中所包含的思政教育元素以及相应的资源，确保各科教学可以和思政教育相携手，共同助力学生更好成长。在大学生英语课堂教学中融入课程思政的教学理念，帮助学生掌握更多英语理论知识的同时也确保其形成正确的人生观、价值观。

一、在高校英语教学过程中融入课程思政理念的必要性

1.帮助学生树立正确的人生观、价值观。大学英语对于每一位学生来讲是必修的一门课程，在大一和大二学年段，每一位学生都需要进行英语知识的学习，其所覆盖的课程内容也是极為广泛的。再者很多学生初次接触外国思想文化也是通过英语课程中的相关内容学习来进行的，这一过程中学生如果自身意志不够坚定或者对思想的解读存在误区，就很可能出现自身价值观的扭曲。因此，高校英语教师非常有必要对学生进行相应的思政教育，必须主动去思考尝试将英语知识的教导与学生的立德树人教育统一起来，在英语课堂上如何对学生进行思政教育是每一位大学英语教师都应该思考的问题，要透过英语课堂中的课程思政教育落实来帮助学生构建起正确的人生观、价值观。

2.有助于学生综合素养的提升。高校对大学生进行英语教学的最终目的是帮助学生拥有足够的英语应用能力，包括学生必须具备足够的交际意识与能力，不断去进行自我学习，从而获得文化素养的不但提升，以便于在未来的工作生活中能够更好地为社会以及国家的发展贡献出应有的力量。这就要求高校英语教师在对学生进行英语教学的过程中不能仅仅将关注点放在学生的英语理论知识提升方面，还需要去掌握更多的语言技能，了解更多的西方文化，要能够将英语这门语言与自己的日常生活、行为习惯、思想等充分结合起来，对其进行更广泛的实践应用，而课程思政思想的融入能够帮助这一目标更好地达成，对于学生综合素养的提升会有很大帮助。

二、课程思政与英语教学融合的可行性

当前我国不少高校采用的大学英语教材是外研社出版的《新视野大学英语》，教材的设计编排受到非常多教育工作者的认可，并且其所包含的内容与时代发展结合得较为紧密，因此采取该版本教材对学生进行英语教学是极为可行的。以《新视野大学英语读写教程》为例，本册教材主要是以单元为模块，每一单元都有一个核心的探讨话题，这些话题不但与时下大学生的日常生活有着极为紧密的联系，对于社会热点话题也有一定的触及，教师在进行本册教材教学的过程中完全可以将课程思政的理念融入其中，在教导学生英语知识的同时也注重对学生的道德品质进行教育，帮助学生树立正确的三观，所学知识真正学有所用。

三、课程思政与英语教学融合的设计与实践

1.Unit 1“Toward A Brighter Future For All”。本单元核心文章是一篇演讲稿，主要是一位大学校长在新学期伊始对于所有学生们的期待，这与大学生初入大学校园的状态是完全契合的。思政理念与本单元内容融合时可以借助于分组讨论的方式，文章内容与学生的实际生活以及其在校园内的生活状态有着极为紧密的联系，因此，采用自由讨论的形式，学生完全能够将自身的真实感受抒发出去，也能够对文章中的一些大学生活建议感同身受，表示认可，从而获得思想认知上的进步。大学教师在进行本单元课程讲解的过程中可以根据学生的意愿将学生分成不同的讨论小组或者直接进行班级统一大讨论，所有学生自由发言，并设立一定的物质奖励来鼓励学生踊跃参与到相关的讨论中，让学生结合课文内容来联系自己的生活，不但能够使学生对文章内容有更深入的理解，对于学生本身来讲也会是一种非常不错的成长。

2.Unit 2“A Child's Clutter Awaits An Adult's Teturn”。这一单元核心课文讲述了一对母亲与女儿之间的故事，主要是想要引发学生对于父母与子女关系的探讨。文章中的女儿已经成年，有了自己的想法，迫切地想要成为一个完全独立的个体，但在母亲眼里，女儿永远是一个孩子，直到矛盾爆发，母亲才察觉到女儿隐藏的情绪。教师在教导学生阅读这篇文章的过程中除了要帮助学生对文章的主旨以及一些与英语相关的专业知识有所理解之外，更重要的是帮助学生能够借由文章内容去思索自身与父母之间的关系，可以提出一些简单的生活小问题，去引导学生思考自己在日常生活中是否及时与父母进行了心情上的沟通，督促学生要与父母有更亲近的交流，主动打破成年人之间的交流隔阂，从而构建更加融洽和谐的家庭关系。

Unit 3 “College Life In the Internet Age”。本单元讲述互联网时代的大学生生活，教师在教授本单元内容的过程中可以提前对学生进行一个关于互联网的小调研，比如：“学生每天使用互联网的时间大概是多久？学生使用互联网最常做的事情是什么？除了学习之外，互联网还对学生的生活产生了哪些影响？如何看待网瘾这一问题等？”通过这些问题调研先一步调动起学生对于互联网影响的思考，再在学习本单元内容的过程中将学生的互联网使用现状与课文中的一些观点进行印证，帮助学生理解课文的同时也能够更加理性地看待并使用互联网。对于大学生来讲，客观公正地看待一项事物并能够对自身行为进行良好控制也是极为必要的一项修习，通过对学生进行这方面的思政教育，学生的价值观念会变得更加理性，对于学生自身的规律性学习来讲也是一种更好的约束。

Unit 4 “Heroes Among Us”。本单元核心文章的叙述方式是不太常见的，主要是以问答的形式向大学生们介绍了一些日常生活中的平凡英雄，这些英雄都是普通人，没有超能力，所做的事情可能也很普通，但因为他们的坚持以及对于社会公众的贡献，他们成为社会公众心中的英雄。教师在教导学生进行本单元内容学习的过程中主要就是帮助学生建立起更加正确的英雄观念，要有英雄主义的气概，但也要有脚踏实地的行动。要能够感恩平凡生活中的每一个人，体会所有平凡职业里的不平凡，从而拥有更加正确的劳动价值观。教师在实际教导的过程中列举一些历史上的英雄人物与事迹，也提出一些生活中的平凡英雄人物，帮助学生对“英雄”二字有更深刻的理解。

Unit 5“Cliff Young，An Unlikely Hero”。第五单元几乎就是一个传奇的故事，文章的主人公本来只是一位普通的农民，但因为喜欢跑步并且一直坚持跑步，最终竟然超越了职业选手，成为著名马拉松比赛的冠军。英语教师可以在网络中搜集更多与之相类似的事迹来扩充学生的见闻，引导学生去探讨这些平凡人物之所以在最后能够取得成功的主要原因，在加深学生对于文章印象的同时也帮助学生能够懂得坚持与热爱的重要性，从而引导学生坚持自己的理想与目标并不断为之奋斗，最终成为意志更坚定的个体。

Unit 6“To Work or Not To Work——That is the Question”。本单元内容围绕大学生兼职展开，尤其是对“兼职可以帮助学生的学习获得进步”这一传统观点进行质疑，当然文中也列举了非常多的事实去佐证作者的这一质疑。教师在教导本单元内容的过程中可以将班级中的学生按照自愿原则分为辩论的两方就兼职对学习是否有利来展开辩论，在言语的辩驳以及论证的不断列举中帮助学生对大学生兼职有更全面的认识，也教导学生知道任何事物都是有两面性的，学生应该学会用辩证的思想去看待每一个问题。辩论既是对自我观点的一种肯定验证，也是对自我思想的不斷反思，教师将辩论这种方式应用在大学英语教学中来帮助学生获得思政理念方面的进步能取得更好的效果。

Unit 7“When Honesty Disappears”。本单元内容是对诚实的一种强调，随着社会的不断发展，快节奏生活的普及使得很多人觉得走捷径才是最为有利于自己的生活方式，因此社会中常常会存在着欺骗与谎言，甚至于诚实似乎已经在社会中逐渐消失，这引发了作者的一种恐慌，当然这也是我们应该不断思考并心存警惕的一种社会现象。文中还列举了一个非常契合大学生日常生活的例子，那就是考试作弊问题。教师在教导学生学习本单元内容的过程中可以选择大学校园中经常出现的一些欺骗案例，由学生进行角色扮演来展示案例，学生可以围绕主题核心去进行案例的扩充，为其安排符合学生想法或者荒诞不羁的结局，再通过这些作品的演绎与展示来帮助学生意识到欺骗的错误性，要引以为戒，不能将其作为一种荣耀，从而引发学生的反思，促使学生在日常生活以及今后的社会生存中能够更诚实。

结语

从以上对于《新视野大学英语读写教程》各单元内容的分析以及教学设计可以看出，这本教材在编排上与当代大学生的实际生活是有着极为契合的联系的，尤其是每一单元的核心内容都能够与学生的实际生活、道德思想等联系起来，这意味着在对大学生进行英语教学的过程中同时融入课程思政的理念是极为可行，也非常必要的。当代大学英语教师要善于发掘教材文章中对学生思想成长有利的因素，并利用日常的课程教导将这些因子不断放大，以巧妙的方式教导给学生，引发学生的思考，促使学生的思想以及价值观能够变得越来越成熟，成为学识渊博的个体的同时也成为对社会更有贡献的高素质人才。

参考文献：

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