中职学校教学质量管理现状与对策研究

陈晓华

摘 要：作为我国教育的重要组成部分，中职学校为社会培养了一批又一批的人才，这些人才为我国社会事业做出了巨大贡献。但由于国家对中职教育宏观管理的欠缺和社会机制的不完善，导致中职院校的教学质量出现了很大问题。本文从问题入手分析成因，并提出切实可行的解决方针。

关键词：中职学校 教学 质量管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.062

随着社会的不断进步和科学技术的快速发展，人们的生活水平越来越高。在这种大环境之下，中职院校现今也面临着时代严峻的考验，提升教学质量已经成为重中之重。

一、当前学校教学质量管理存在的问题

通过调查研究，发现部分中职院校的办学条件远远达不到国家的规定标准，由于实验设备陈旧、师资力量不足、教学质量管理手段落后等一系列原因，导致了中职院校的教学管理水平日益低下，严重影响了我国中职教育事业的建设和发展。以下便针对这些出现的问题进行分析探讨，为进一步促进中职院校的发展奠定基础。

1.实验设施设备陈旧

近年来中职院校虽然布局较多，但是基本每一个中职院校的规模都很小，而很多的中职院校又陆续升格停办，这就使得部分有资源优势或是地理优势的学校得到了大规模扩建，但这样却间接导致了资源优化整合的困难。在日常教学之中，中职院校很少使用现代化教学设施，这就使得教学质量大打折扣。加之硬件设施老旧，基础设施不足，教学需求往往得不到满足。

2.师资力量不足

调查显示中职院校中教师的学历层次不高，这就导致了他们的教学方法和教学手段单一，不知道如何有效开展教学。师资不足的现状让中职院校的教育质量受到影响，很难有大的突破，严重阻碍了其教学质量的提高。

3.教学质量管理手段落后

中职院校的教师在日常教学中采用的就是传统的教学方式，以讲述为主，教师占据了课堂的主导地位，学生只能一味接受教师传授的知识。教师不愿意用创新的教学方式教导学生，而他们采用的这种刻板的教学又根本无法调动学生学习的热情和积极性，得不到理想的教学效果，学生的个性和创造性也很难发挥出来。

二、中职院校管理存在问题的原因

以上便是对中职院校中所存在的问题做出的简单梳理，要想解决问题就必须对症下药，用正确有效的办法提升中职院校的教学质量，从而进一步推动我国社会事业的发展。接下来便针对上文提出的问题进行研究，分析其出现的原因，并寻求解决办法。

1.基础设施无法满足教学需求

我国一直极其重视教育的发展，在颁布了《中华人民共和国教育法》之后，我国的高等教育更是进入了前所未有的快速发展时期。之后在国家的大力支持下，我国各层次职业教育招生的规模日益扩大。但是中职院校的招生人数直接由省、市控制，灵活性非常之大，加之国家对中职教育仍未出台有效的控制和引导政策。这就使得过快发展的中职院校办学经费投入不足，学校设备、教学设施、教学基地等基础设施都达不到标准。这种基础设施上的短缺影響了中职院校的教学质量的提高。

2.教师缺乏教学激情

政府对中职院校的教育经费投入不足，学校的基础设施和硬件设备又跟不上，甚至有的领导都不把心思放在如何高效开展教学上。中职学校对教师疏于管理，有的教师因为自身学历原因也会产生消极的想法，不愿重视自己的工作，因此对学生的管理极其松散，教学质量自然跟不上。时间一长，教师的这种消极工作状态会互相影响，渐渐形成了惰性的工作氛围，教师团体的集体凝聚力下降，教学质量得不到保证，更遑论提高教学质量。

3.教学质量管理组织系统不完善

在大部分的中职学校中，教学管理制度是不够健全的。教育目标管理、教学过程管理、教学质量评价管理以及教学质量偏差纠正等一系列教学制度是保证教学质量提高，促进教师团队整体水平能力提高的基础。但是中职学校中的中高层领导人员往往没有什么教育管理经验，基本都欠缺实干经验。这就导致了领导制定的教学制度往往与教学实践相脱离，并非是理解教学管理制度之后的决策。如此一来，中职院校的教学管理机制的可行性就有待商榷。

4.缺乏奖励机制

中职学校不同于公办院校，规模较小，人员结构相对而言比较简单。正因如此，学校的管理沿用的便是传统管理模式，以人情观念为主导，管理制度不够明朗清晰，奖励机制也就会出现很大的问题。对于教师而言，适当的奖励机制能够调动教师的工作热情，同理其他学校职工也会在奖励机制的鼓舞之下更为积极地投身工作。为了提高教学质量，就必须提高师资队伍的总体素质，用合适的奖励机制调动教师的积极性、创造性和主观能动性。由此看来，一个公正、公平、公开的奖励机制对中职学校的发展提高会起到很大的推动作用。

三、针对中职院校教学质量问题的解决方法

在对中职学校教学质量管理中出现的问题进行了分析探讨后，应该对症下药，找出最佳的解决办法，尽快处理好这些问题，让中职院校进入健康可持续的发展之中。以下便是对于当前中职院校存在的问题所提出的建议，争取让教育教学的质量管理逐步走向具体化、系统化、科学化。

1.加快学校基础建设

要想中职院校有更好的发展，就必须要先解决学校基础设施设备陈旧落后的问题。办学条件是一个学校发展的基础，政府要加大对中职学校的关注，用可持续的眼光看待中职学校的未来发展并适当给予教育经费，保障其基础设施设备的完善。与此同时，中职学校也不能只依靠政府的教育经费，可以通过对学校的优势资源进行整合，开办培训班或其他外联活动来积极筹备资金用以学校建设，改善自身教学硬件和软件条件。

2.进行资源整合

随着社会的飞速发展以及信息时代的到来，社会对于人才的要求越来越高，这就使得中职学校的学生在社会就业上面临着极大的压力，因此国内中职院校的数目也在逐渐减少。在这种严峻的形势下，中职院校要不断拓展提升，加大对学生的培养，提升学生的科学知识以及实际操作能力，创造一切机会提升学生综合素质。如此，中职学校就可以借助一些职业教育集团的力量，参与到集团的建设之中，实现优势互补，达到双赢的新局面。而一些规模较小的中职学校就可以参与一些校际联合型的职教集团，促进自身的专业建设和教学改革。

3.提高师资队伍的学历层次

中职学校的师资力量不足，很多教师都是本科毕业，硕士及以上学历的就更少了。教师队伍总体学历不高不利于学校教学质量管理水平的提高和学校的长期可持续发展。因此，中职学校应加大对教师进行学历提高的奖励机制，专科教师向着本科前进，本科教师向着硕士努力，硕士教师向着博士提高。总之教师要不断提升自己，这不仅是对自我能力的提升，也同时改善了长期以来中职学校教师学历层次偏低的局面。

4.现代教学设备的运用

随着时代的飞速进步，加之我国对教育事业的重视，现代化的教学设备不断出现。虽然中职学校资金受限，不能大规模引进现代化教学器材，但是可以根据实际需求配备基本器材，比如多媒体教学设备。多媒体教学可以大幅度提高教师的教学质量，因此教师要做好设备使用的培训准备工作。中职学校也要为教师创造出利用现代化教学设施改善教学条件的机会，毕竟现代化教学设备的应用是加强教学质量管理、进一步促进教学质量稳步上升的重要条件。

5.加强学生管理

对于中职学校学生的管理不能仅仅依靠强力压迫，更应该从人文方面出发。教师要结合学生的性格特点、心理因素、成长经历、兴趣习惯等方面对学生进行正确的教育和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业发展观。与此同时还要提高学生的自控能力，让他们重视学校的专业技能学习，从而进一步提高学生综合素质。

当代社会高等教育越来越普及，社会对人才的要求也越来越高，这就给中职学校的生存发展带来了极大的挑战。办学质量是学校生存发展的生命线，而教学质量的高低又是学校办学质量的核心体现，因此中职学校要想得到长期可持续的发展，就必须要加大力度提升教师教学质量的水平以适应社会发展。

参考文献：

[1] 王赟、宋斌、徐亮《中职卫校教育教学现状及策略探讨》，《现代职业教育》2020年第6期。

[2] 郎振华《多媒体技术在中职卫校体育教学中的应用研究》，《活力》2019年第22期。

[3] 孙丽艳、郭年新《对中职卫校教育教学管理改革的探究》，《探索科学》2021年第7期。