在高中思想政治学科教学中渗透生涯指导的策略研究

赵子平

摘 要：高中阶段的教学重点往往放在学科知识学习方面，很少有教师在教学过程中对学生进行生涯指导与规划。但事实上学生选择大学以及相关专业最根本的目的是为了选择合适的职业，所以在高中阶段对学生进行生涯指导是非常重要的。思想政治学科作为学生政治理念与价值观念培养的关键性学科，非常有利于学生养成良好的职业道德和价值选择，因此在思想政治学科教学活动中融入生涯指导具有非常好的教育意义。本文立足于现阶段高中教学改革，融合思想政治学科的主要特点，分析如何在高中思想政治教学活动当中进行生涯指导，全面促进学生学科能力与未来职业规划质量的双向提升。

关键词：高中 生涯规划 思想政治 融合教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.049

随着我国教育改革工作的不断推进，不同学科的知识融合性也越来越强，因此在高中思想政治学科教学进行生涯指导也必须注重这样的融合趋势。一方面，教师要立足于高中思想政治教材内容对学生进行专业化思想政治内容的教学。另一方面，教师还要结合现当代我国社会发展与时代变革的主要趋势，培养学生的职业规划意识，促进学生良好个人价值观的形成。接下来，本文将首先探究生涯指导在高中思想政治学科教学中融合渗透的必要性，然后分析高中思想政治学科教学开展生涯指导工作存在的现实问题，最后立足现实问题展开相应的解决策略探索。

一、高中思想政治教学活动进行生涯指导的必要性分析

1.学生长远发展的必然要求

高中阶段是学生人生当中非常重要的一个时期，最根本的原因就在于学生会通过高中阶段来决定未来将步入什么样的大学、在大学当中选择什么样的专业、步入社会之后又应当从事哪些方面的工作。如果高中阶段不对学生进行生涯指导工作，就会导致学生未来专业选择和职业规划的方向模糊，不利于学生根据自身实际情况来选择适合自己的发展道路并最终实现其个人价值。因此在高中思想政治教学活动当中，教师除了给予学生专业化的思想政治学科教学以外，还要注重在学科教育工作里融合生涯规划意识，帮助学生明确未来社会发展的主要方向，引导学生形成正确的择业观念和自我规划能力。

2.思想政治学科与生涯规划之间具有非常密切的联系

随着我国社会的不断发展与变革，思想政治学科的教材内容也跟随时代发展的潮流而发生相应改变。如果从这一方面来看，思想政治学科在很大程度上也反映了未来社会发展的趋势，因此教师在思想政治学科教学活动中进行生涯规划指导符合这一学科的特点。除此之外，教师开展思想政治教学活动最核心的目的是培养学生正确的价值观，引导学生形成为社会服务、实现人生价值的意识。所以教师在开展集体教学活动的时候培养学生良好的生涯规划能力，同样也是在对学生进行思想政治教育。由此可见，思想政治学科本身和学生生涯规划之间就具有诸多联系，因此高中教师在探寻现代化教学改革路径的时候也要有意识地思考这方面的问题。

二、高中思想政治教学活动中进行生涯指导存在的主要问题分析

就当前的教学现状来看，许多学校都没有在思想政治教学活动中对学生进行生涯指导的意识，更不用谈教师在日常教学活动当中对学生进行未来择业观念和就业选择能力的培养。绝大部分学校仍然将教学中心放在学生思想政治专业学科内容的教育，以及促进学生思想政治学科应试能力的提高上。第二，从教师进行生涯规划的主要方式来看。由于在以往很长一段时间之内，我国高中教师并没有进行生涯规划教学的经验，所以在现阶段一些教师即使开始探究这样的教学方式也没能取得太多创新性的突破，甚至在探究过程当中还出现许多亟待解决的现实问题。比如，一些教师无法构建思想政治教学内容和生涯指导之间的联系，常常将二者独立开来进行理论性输出，这样既不利于学生形成明确的职业规划又不利于学生思想政治学习兴趣的培养。第三，从学生生涯规划的意识方面来看。很多高中学生在复习备考阶段并没有考虑自己未来将从事什么样的职业，他们大多数将目标定位在考上哪一所大学，这也充分说明学生本身是缺乏生涯规划意识和能力的。所以高中教师要想在思想政治教学活动中完善并落实生涯规划教育工作仍然面临诸多方面的问题，在后续探究过程当中还要继续创新并突破。

三、高中思想政治教学活动中进行生涯指导教学的策略分析

1.融合现代社会发展潮流进行生涯指导

教育和社会发展之间总是存在着非常密切的联系，社会发展常常影响教育内容和教育方向，而教育发展又不断为社会进步提供新鲜血液。因此思想政治教学活动本身就与现代社会发展相一致，所以教师要学会结合现代社会发展潮流来对学生进行生涯指导。例如，引导学生进行《唯物主义》相关内容学习的时候，其中有非常多值得借鉴的哲学理念能够服务于学生的未来职业选择和个人价值定位。如“矛盾的特殊性和普遍性”这一内容就能很好地引导学生在日常生活中处理好各项事宜，把握事物的主要矛盾和次要矛盾，有针对性地进行问题解决。如果教师善于将这些理论内容与现代社会的发展潮流相结合，就能够产生非常不一样的教学效果。比如说，教师可以在这部分内容教学过程当中提出这样的问题：“你认为实现个人价值和奉献社会之间冲突吗？”要求学生结合现代时事热点来进行个人观点的阐述，在观点阐述的过程中既要引用所学内容又要正确表达自己的想法，分析自己将如何在实现个人价值和奉献社会之间进行权衡，如何在职业选择的过程中注重社会价值的实现。通过这样的形式，既能够以学生熟悉的事物来展开教学引导，同时又能构建思想政治教学内容与生涯指导之间的关系，在节约课堂教学时间的同时优化学生两个方面的能力。

2.充分利用现代科学技术，创新生涯指导形式

高中阶段的思想政治教学活动时间非常紧迫，所以一旦教师的教学内容有所增加就必须思考如何保持正常的课堂教学效率。在高中思想政治教学过程中进行生涯指导融合的时候，教师更要思考如何节约课堂时间并进行准确有效的知识疏导。在这一点上现当代科学技术就能够发挥很好的推动作用。随着我国教育科技水平的不断提升，互联网在现代教育工作当中发挥的作用越来越大，教师可以借助多媒体教学工具突破传统课堂范围、为学生引进多方面的知识学习内容。所以在对学生进行生涯指导的时候也同样如此，教师要学会发挥现代信息技术对于课堂教学质量提升的推动性。比如，教师在教学《经济社会》相关内容的时候，其中涉及非常多的经济知识，这其中就包括职业选擇和就业市场的变化，教师就可以通过媒体教学工具来搜索相应的主题视频。例如，如何结合时代发展趋势来进行未来职业选择，如何以自身特点分析未来职业导向等等。除此之外，教师还可以借助多媒体教学工具引进一些公司经营或个人成长的成功经验，通过观看视频等多样化的途径来对学生进行生涯指导规划。这些方法要远比教师通过口头强调更加有效，并且还能最大限度保证思想政治课程教学时间。所以教师在日常思想政治教学活动中进行生涯指导融合的时候还要充分发挥现代科学技术的推动性作用，不断创新生涯指导内容的融合方式。

总而言之，在现代的高中教育改革工作当中不仅要对学生进行知识文化教育，同时也要进行其他方面的综合素质教育。因此思想政治教师在进行专业学科教学的同时也要注重对学生进行生涯规划与指导，保证学生从高中阶段就明确自己未来的职业选择和人生方向，确保学生按照正确的方向来进行复习备考。在进行生涯指导的具体过程当中，思想政治教师要构建思想政治教材内容与社会发展之间的联系，通过社会热点事件来引导学生形成正确的职业选择观念。除此之外还要善于运用现当代科学技术，以视频等多样化的形式来引进生涯指导的相关内容，通过多样化的思路增强学生思想政治学习能力的同时提高学生对于未来职业发展的清晰度，促进学生取得更加长远的发展。

参考文献：

[1] 陈宇娜《普通高中实施生涯规划教育的现状分析及其对策研究》，陕西师范大学2019年硕士论文。

[2] 蔡雯婷《中学生生涯发展与规划课程的实践探究》，《中小学心理健康教育》2017年第30期。

[3] 叶娟《基于核心素养的高中思想政治深度教学路径探究》，《新课程研究》2018年第7期。

[4] 程艳《基于核心素养的高中思想政治课深度教学策略研究》，苏州大学2019年硕士论文。