浅谈智能技术在小学语文教学中的应用

摘 要：现代教学方式要随着科学技术的发展而同步进行革新，随着智能技术在教育教学应用中的迅速发展，教师在教学过程中要学会合理利用智能技术，采取多样化的教学手段以激发学生的学习兴趣，提升教学效率。本文将分析智能技术在教学中的特点与优势，浅谈智能技术在小学语文教学中的应用。

关键词：智能技术 小学语文 教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.018

“智能技术”是在电子信息技术高速发展下的产物，能为教师提供形式多样的教学方法，对教育教学具有探索、改革和深化的作用。目前，在教育领域普遍运用的智能技术有云教学平台技术、数据分析技术、虚拟现实技术、智能测评技术、图像识别、语音识别技术等，为学生在学习的各个环节中都提供了方便和支持。在传统的小学语文教学中存在的预习程度低、教学人数受限、学生个性不受重视等问题，都可以通过“智能技术”进行解决，并且发挥教学的指导作用，打造小学语文智慧课堂。

一、“智能技术”在小学语文教学中的特点与优势

小学生的语文基础虽然不够扎实，但是如果能采取适当的自主学习手段，如人工智能方面的学习手段，可以推动他们转变学习方式的和提升学习能力。

1.预习阶段可视化

在传统的教学中，教师无法对学生的预习阶段与复习阶段进行监测，全凭学生的自觉和家长的监督，学生的预习、复习效率低下。而且受到年龄的影响，小学课堂预习与复习环节的趣味性不足，导致学生缺乏学习兴趣。随着智能技术的应用，在预习与复习阶段引入了云计算智能算法，学生可以从多角度观察新的教学科目，并且实现预习的可视化，通过听觉与视觉的刺激，提升学生的学习欲望。智能技术也是一种新式的电子信息技术，可以让学生查找与课文相关的资料，比如学习《吃水不忘挖井人》这一课时，查找故事的背景，了解毛主席的生平事迹。学生在预习阶段与复习阶段遇到问题可以留言，教师能收到学生的留言与反馈，对学生预习中存在的重点难点有所认知，方便教师在教学中提出与解答问题。智能技术还可以查看学生的学习进度，实现教师的在线监督。

2.学生角色翻转化

在传统的学习过程中，学生常处于被动接受的位置，是信息的接收者，而利用智能技术，学生可以实现信息的查询与录入，在云教学平台搜集自己所需要的信息和资料，实现从“要我学”到“我要学”的转化。在智能课堂教学平台中，可以获取微课资源和优秀教学PPT，学生能够通过观看微课，在五到十分钟的时间内，对知识点进行针对性突破，通过优秀的教学PPT，了解不同教师的教学思路，理清课文的重点、难点，让學习变得更简单。比如在《狐假虎威》中，学生能够通过微课，观赏课文演示动画，了解狐狸假借老虎的威风大摇大摆地走在前面，老虎半信半疑地观察小动物们的反应的过程。学生在微课的学习中，能够通过直观的画面，了解狐狸的聪明狡诈以及老虎心理状态的变化，体会到学习的乐趣，更好地把握文章的内容。

3.思维体系个性化

每位学生的个性不同，而教师只有一个，在传统教学中，教师的教学只能面向大部分学生，优等生和学困生都会受到不同程度的影响，而智能技术能让所有学生都获得思维体系个性化的成长。学习成绩优秀的学生，能进行更加深入的研究与探讨，比如对文章内涵进行挖掘，深度解析诗词等;通过智能技术的云教学平台，还可以传播自身的思维体验，满足学生的表现欲。而学习进度滞后的学生，则可以笨鸟先飞，通过多次反复观看的方法，进行多次学习与理解，提升学习的效果。智能技术具有及时性和便利性，能够连接各种终端，即时反馈回答问题的准确率，帮助学生了解自己在回答问题中存在的漏洞和误区。

二、“智能技术”在小学语文教学中的应用

智能技术使学生的学习方式、学习途径和学习手段都发生了改变，作为课堂教学的组织者和指导者，教师要注意利用智能技术的特点和优势，生成智慧课堂。

1.结合丰富资源，提升学习兴趣

在小学语文教学中，智能技术能给学生提供大量的教学资源，不仅包括音乐、图片、视频，还有丰富的地理、政治、历史知识，能够大幅度地提升学生的学习兴趣。学生在小学语文的学习活动中，可以根据所学课程内容，进行学习资源的选取，例如学习“汉语拼音”时，可以播放汉语拼音字母歌，让学生边唱边记忆拼音字母的读法与顺序;在学习《香港，璀璨的明珠》时，可以播放香港的城市宣传视频，使学生了解东方之珠的真实面貌，增强学生对于香港的城市印象。在智能技术的云教学平台，学生可以搜集的不仅是教学资源，还有名师的讲座，并且根据自身的个性，选择喜爱的教师。在智能技术的帮助下，学生能够获取更多的学习资源，但是教师也要对学生进行一定的限制，让学生能拥有想象力，而不是直接得到答案，影响学生的学习能力。

2.提供技术平台，攻克重点难点

教师在小学语文教学中，容易出现重点难点讲解不清楚不彻底的情况，导致学生的学习效率低下，学习兴趣降低。教师可以借助智能技术平台，攻克重点与难点。比如在拼音教学中，声母中的平舌音和翘舌音、鼻音和边音，韵母中的前鼻音和后鼻音，一直都是教学的难点。教师可以根据它们的发音规律与发音的生理特征，借助智能技术平台，帮助学生制作口腔纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿教师发音的基础上，结合动画的演示，找准发音的位置与感觉，通过练习、矫正，学生就可以很容易地掌握发音的要领，从而突破教学的难点。智能技术不仅能突破拼音教学的重点难点，还能解决识字、阅读、写作教学中的重点难点，通过正确的方法展示，帮助学生掌握各种语文技能。

3.展开小组活动，激发竞争意识

在智能技术的云教学平台上，教师可以开展学生的小组活动，并设置问题，通过必答题、抢答题、选择题、判断题等方式，激发学生的竞争欲望，提高学生的学习效率。教师的教学方式不能局限于教师教、学生学，还需要进行开拓创新，让学生实现自主学习，提升学生的学习积极性。比如在《富饶的西沙群岛》的教学中，教师可以询问西沙群岛的地理位置，西沙群岛的沙滩、海水、鱼群有什么特点等，并且通过视频短片，让学生加深对于西沙群岛的印象。在最终的评比中，可以通过即时分数显示，激发学生的竞争意识，提升团队的集体荣誉感。

4.及时记录问题，消除思维盲区

小学语文教学中，学生经常容易发生写错别字、忘写拼音、做错题等情况，在智能技术的云教学平台中，学生可以进行问题的纪录，定时收集、整理、复习错题难题，从而消除学习中出现的思维盲区，获得更加优质的学习效果。学生在文章的学习过程中，可以运用平台中的工具，摘录优美的语言段落，记录遇到的问题，提升学习的效果。在智能技术的云教学平台中，不是只有教师可以提出问题，学生也可以通过留言提出问题。

总之，智能技术为小学语文提供了更广阔的教与学的空间，通过丰富资源、技术平台、分组活动、问题记录的应用，能大大提升学生的学习效率与学习兴趣，为小学语文学习提供了丰富的资源保障和方便快捷的技术支持，但是智能技术并不是万能的，我们应考虑学生的差异性，不能忽视学生的个体特点，学生的学习单靠智能技术是不可能完成的。教师应根据教学目标和内容的需要，依照不同类型课的特点，与智能技术相结合，认识智能技术在教学中的特点与优势，思考如何运用智能技术构建情境，设计教学步骤，以及决定采用何种手段来处理课堂上发生的各种问题。这样，在小学语文教学中实施探究性学习，才能真正发挥智能技术的作用，实现语文素养的大幅提升。

参考文献：

[1] 胡成军《“互联网”背景下的小学语文教学改革创新分析》，《学周刊》2019年第20期。

[2] 张玉梅《基于“人工智能”的小学语文智慧课堂教学方法初探》，《创新教育》2019年第12期。

[3] 陈晓彬《基于信息技术支持下的小学语文课堂教学路径探究》，《信息技术与教学》2019年第36期。

[4] 詹火滥《语文教育遇上人工智能》，《中学语文教学》2018年第23期。

（梁雯静，1992年生，女，汉族，广东珠海人，毕业于岭南师范学院汉语言文学专业，小学语文二级教师）