赞赏的力量

陈娅娟

摘 要：真的没想到，原先那个上课爱讲话，课下容易和同学起冲突的男孩，后来却成了我的头号好帮手。其实孩子本身就很优秀，只要我们愿意去发现孩子的优点，愿意抓住机会去肯定孩子，赞赏孩子，他就一定会取得进步。

关键词：关注;抗拒感;闪光点;赞赏

休完产假上班，我接手了刚调离班主任的四（2）班。上班第一天，就收到来自办公室其他老师的“情报”，你班有个小华，经常和同学打架，动不动打女生，调皮得很，得注意了。这无疑给我打了一剂预防针，这个娃得盯紧了。

我的注意力更多地放在了小华身上，对其他同学的关注相对少了一些。可不过一个星期，我就发现了另一个不太好对付的对象——小源，他上课也很爱讲话，总是前后左右说个没完，老师提醒一下，稍微收敛一些，可不过2分钟，又开始了嬉笑打闹;他也很爱打架，短短5天，就有3次是因为和同学起冲突打架被班长“送”到办公室，脸上还常常挂着或深或浅的伤痕;他的最大特点就是脾气犟，拒不承认错误！你问他为什么打架，不说，问对方，对方说一句，他就开始反驳两句，你再问他让他说，他又开始不说。好不容易搞清楚了缘由，原来是双方都有问题，让双方相互道歉，对方态度诚恳地道歉，到了他，就是不开口，真是急死人！

我暗暗觉得，这个孩子与小华相比，似乎更难对付！不由地也开始偷偷地观察起他。第二周，经过谈话，他上课讲话稍微好了些，与同学发生冲突的次数也少了些，尽管如此，但他还是会时不时地犯点小毛病。问得多了，他就直接把头一扭，不理你，任你怎么说，反正就是不开口，倔的像头小驴似的。

怎么办？我隐约觉得这孩子似乎对我有抗拒感，不愿将心声透露给我听。不行，我得想想办法，要尽快走进他的内心，让他接受我才行。

幸运的是，不久我就找到了突破口！由于是新接班，为了让孩子们慢慢适应我，也便于我更好的观察他们，我在班级管理上很多都是沿承之前班主任的做法，再在其基础上加以改进。如“班长+值周班长”的管理制度，即班长固定不变，而每周将由一位同学以自愿报名的形式参与辅佐班长，两人一起管理班级，这个制度我觉得挺好的，就暂时没有改动。

上班后第三周，当我从班长那得知，本周是小源报名做值日班长时，我不禁在心里打了一个大大的问号：“小源？他连自己都管不好，还可以去管别人？”但转念一想，既然说了是自愿报名，那就应该给他机会，如果做不好，也可以作为一个教育契机，好好“教导”他一番。我心里这样想着，便默许了，也做好了“纠错”准备。

然而，结果却大大出乎我的意料！整整一周，小源做到了对自己各方面都严格要求，上课时没有讲过话，没有和同学发生过冲突，甚至在课堂上还主动帮老师维持纪律，他放学路队带得特别好，看到有同学讲话，他会勇敢地站出来及时制止：“请不要讲话”，正义感十足。

这样一个小源太不一样了！我不禁暗自高兴，原来这孩子挺有领导才能的，他的闪光点就在这呀！

我看在眼里，喜在心里。星期五最后一节课，在总结班上这一周的整体表现时，我特地表扬了小源，称赞他这一周来作为值日班长，尽职尽责，表现得非常棒，同学们也不由地鼓起掌来，对他表示赞许！听到赞扬声，小源有点不好意思地低下了头，脸上挂着微笑。

趁热打铁。到了下周一，我把小源叫到办公室，和他进行了一次交谈，我告诉他通过上周表现，老师看到了他身上的潜能，并问他愿不愿意以后做老师的好帮手，帮老师做做事情。他非常愉快地表示愿意。我暗暗地觉得，“对付”这孩子“有方”了！

课堂上的小源也改变了不少。他上课讲话明显少了很多，而举手发言的次数越来越多，总在努力为他们小组争得荣誉。他的注意力集中了很多，当我说出和孩子们的约定语“请安静”时，他总是第一个回应我“我安静”，每当这时，我会向他投去一个赞许的目光，他也感受到了老师对他的注意，小身板挺得更直了！

常规习惯都有了改变，但倔脾气似乎难改。那天碰巧是小华和小源闹矛盾，双方动了口还动了手。两个都是暴脾气，真是“冤家路窄”。弄清缘由，原来是小源不小心把小华的伞弄坏了，因为没有及时道歉，小华直接发怒，开口骂人，最后导致双方都动了手。我看了看伞，问题不大，稍稍修理一下就可以了。

弄清了缘由，我问他们自己想怎么处理。小华说要小源赔伞，小源不开口，把脸扭在一旁---犟脾气又来了。我反问小华，问他在这件事情中有没有错，没想到这家伙很坦诚，表示是自己先开口骂人的，这样不对。我问他该怎么办，他回答，给小源道歉。

在小华说自己该给小源道歉时，我看到小源的脸突然扭了过来，眼神里透出惊讶的感觉，但很快，他又把脸别了过去。看来，“调皮大王”小华这次当了一回”小老师”，他的认错态度对小源的心里产生了影响。

小华说：“我先骂的人，我愿意向小源道歉，但我的伞他得赔，不然我回去我妈妈会说我的。”我的心头一热，看来小华是一个明事理的人，也敢于承担错误，优点很多呀，只是脾气急躁了点，自控力差了些，才容易和同学们发生矛盾。

我及时地肯定了小华的想法，称赞了他身上的优点。听到我的称赞，小华咧开了嘴，脸上露出了一丝笑容。接着，我问小源的意见：“小华表示愿意向你道歉，你接受吗？”他犹豫了一会，最后转过头来，轻声说：“愿意。”小源也意识到自己的错误，修理好小华的伞并还给了他。俩人矛盾算是解决了，我让小华先回教室，留下了小源。我肯定了小源这次的进步，告诉他人无完人，每个人偶尔犯点错误是可以理解的，但关键是要敢于承认错误，承担相应的责任，这样才能称得上是真正的男子汉。犯了错，承认错误没有那么可怕，反而会让别人看到一个更真诚的你。他若有所思地点了点头。

再到后来，小源成了我的头号好帮手，偶尔犯点小毛病，但都能心平气和地解決问题。原先那个上课爱讲话，课下容易和同学起冲突的男孩，变得那么乖巧，那么懂事，变化之大，令我惊讶。

其实孩子本身就很优秀，只是我们大人往往喜欢用自己的评判标准去衡量孩子，而忽略了他身上的优点。只要我们愿意去发现孩子的好，愿意抓住机会去肯定孩子，赞赏孩子，他就一定会取得进步。