以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析

【摘要】随着社会的发展，世界正在发生着一些巨大的变化，而我国无论是经济还是教育都在受国际上的影响。就拿英语来讲，它的重要性我们都是知晓的，从初中开始就一直和语文数学一起并列为三大主要科目。因此学好和教育好英语就显得很重要。随着教育模式的改革，阅读变得越来越重要，初中的英语课堂就应该以文本阅读为契机，提升学生的英语写作水平。

【关键词】阅读;初中英语;写作教学

【作者简介】田慧东，山东省枣庄市第四十一中学。

引言

教育是百年大计，是兴国利民之本，是国家复兴、民族富强的根本保证。对于教学质量而言，随着社会的发展，对教育的要求越来越高，无论是家长还是社会各界都对教育非常关注，这也就说明我们的责任是巨大的。就目前的教学方法而言，文本阅读无疑是能够提高写作水平的一种重要方式。本文将通过浅析英语文本阅读来谈谈如何提高初中英语写作教学的水平。

一、英语阅读和写作中存在的问题

1. 教师思想认识不到位。在学习的这一过程上中有两个主体是最主要的，也是缺一不可的，缺少一个都不能称之为教育。教师负责教，学生负责学，只有教师教得好，学生才能学得好，最后教学才能好，二者缺一不可。但是，就目前的教学质量和课堂教学方法而言，有一部分教师忽视了英语文本阅读的重要性，一味地要求学生去记单词和记忆一些枯燥晦涩难懂的语法，认为只要把单词记住了，那么就不存在难题了。这一部分教师的说法不能说是错误的，但是不完全正确，英语学习中，特别是初中英语的学习，单词虽是重要，但是文本阅读也是不可忽视的。

曾经我接到过一个班，英语成绩普遍都非常好，但是他们也有一个最大的通病，那就是写作部分很差，我原本认为，他们的理论那么好，写作也应该是非常不错的。但是结果往往是不尽如人意的。后来经过一段时间的接触下来，我才知道，他们原来的英语教师对于阅读和构词法的教学不作重点，往往只是粗浅的带过。这只不过是教育过程中出现的一个典型事件而已，像这样的肯定还有很多。教师对教育方法的把握不当，造成某一个部分的缺失是教育中经常出现的问题。因此，对于教师的考核应该要有所加强。学生学习不好只是他自己不好，然而如果教师的教学观念不正确，忽略了某个重要的部分，那么毁的是所有学生。

2. 教师的教学无法激起学生的兴趣。古人早就已經认识到了乐趣的重要性，但可能是要学的知识点越来越多，导致学生找不到自己的学习兴趣所在了，更多的是唯分数论。这也就导致有很多学生对学习失去了兴趣，学习成绩一落千丈。在初中英语教学中更是表现明显，每个老师都渴望自己的学生试卷上的分数表现得很优秀，却忘记了，对于学习而言分数并不是唯一能够证明的手段。目前，初中英语阅读教学中问题还是比较明显的。例如：在教学过程中，有一部分老师在给学生讲课文的时候就是单纯地讲解文章的汉语意思，甚至有的老师只是来核对一下文章后边习题的答案，完全忽略了文章本来该有的教学方式，这对于学生而言是极大的不尊重，也是抹杀学生兴趣的一种做法。在教学过程中，教师不应该墨守成规，而是要学会变通，学会结合现代社会的发展变化和信息技术时代的特点，对学生感兴趣的知识点和重要的知识点进行拓展阅读。

我们每个人都是不一样的，学生也是这样，各有特点。有的学生对于数学痴迷，有的则对于语言学科敏感，还有的喜欢自然的科学等，无论是哪一种，只要他喜欢某一科，那么这一个科目的成绩就必然不会差，这就是乐趣成就的。然而现如今，很多教师只会看着教学大纲死板地传授知识，完全没有考虑学生的兴趣点，导致许多学生学习成绩不佳，甚至造成学了就忘的不良结果。以前我的班级上有一个转学生就是这样。她非常喜欢语言学科的学习，非常热爱阅读，无论是英语还是语文都是如此，而提到转学的原因真的是让人大跌眼镜，就是原学校的培养中，英语的阅读少之又少，我想这是教育中很不可取的方法，我认为教育应该是要以学生为主体，引导学生找到更高效的学习方法。

3. 教学方法和课程设置的不恰当。就目前的很多教育而言，教师的教育方法不当和学校的课程设计不当是最终的两个重要的问题。都说人的智商普遍差别不大，那么为什么有的学校叫“衡中”，有的就寂寂无名，为什么有的学生能够轻松上北大清华，为什么有的已经很努力了连大学的门槛都没有触碰到。这其中很大一部分原因应该由教育方法的不当和课程安排的不合理来承担。只有教师的教学方法是适应学生的学习能力的、是正确的，才能够最终提高课堂效率。就阅读与写作方面的联系而言，教学方法和课程的设置就更加重要了。在各个科目的学习上都有教师方法不当的问题存在，让学生的兴趣大打折扣，让学生没有任何的体验感与参与感，对学生的兴趣是一种抹杀，起不到培养学生良好阅读习惯的作用，更别说是让学生把阅读到的知识运用到写作中了。另外还有一个重要的原因那就是课程安排的不当，在英语课的安排上，往往没有安排上足够多的阅读时间，尽管对于英语而言阅读只是技能的一部分，但是没有足够多的阅读时间就无法让学生找到好的语感和语法特点，这也就导致了学生的阅读能力下降和写作水平无法提高。

教育发展到现如今，可以说各种体制都已经趋于完善了，大部分问题就在于学生和教师本身，像学生的独特一样每个教师都有自己的一套教学方法，这无可非议，但是不得不说的是有些方法已经不适合现代教育了，应该予以淘汰，往往起不到培养学生的目的，反而很容易毁了学生，因此紧抓教学方法也是很重要的，而不是只抓试卷上的成绩。另外，就目前的新课标改革背景下，很多的课程设置已经发生了改变，然而，还是有一部分的安排得不到保证，教师在初中英语的教育中，就应该加大对学生阅读兴趣的培养，不至于让阅读和写作分离和决裂。

二、初中英语阅读和写作结合的策略

1. 合理利用课本资源阅读，提高学生写作能力。在学习和教学过程中，课本资源就是最重要的资源，因此，教学过程更应该要围绕课本进行。阅读也是如此，其中一个原因就是课本中的文章是为绝大多数的学生设计的，而且肯定适合这一个学龄阶段的学生阅读，所以，就阅读和写作而言，无论是什么样的课程安排都不应该是脱离课本而存在的。当然教师也可利用学生本身的特点进行不同的教学方法传授和学习指导，因为每个学生的接受能力和兴趣点是不一样的，因此不能够在教学上进行“大杂烩”。要培养出不一样的学生，要因材施教，所谓的“材”既指教材，同样也指学生本身，学习的主体还是学生本身，教材是一种工具手段，当然它是最基础的工具和手段，是教育中的“利刃”，只有利用好教材，在教材的基础上进行拓展才能够最后达到教学的目的和教学的效果。

在学习过程中，各种各样的资料层出不穷，但是要说哪种资料最好、最权威，那就是课本了，课本资源是我们学习中最重要的资源，无论是阅读还是其他的学习都是如此。

例如，在八年级下册的学习中，第四单元的阅读就能够很好地锻炼学生，在“3a”部分的阅读中，文章就以“Dear Mr.Hunt”开头，很显然这是一个问候，与信件很类似，因此就可以在阅读中给学生扩充英语信件的写法及注意事项等。文章的第一句是“My problem is that I can't get on with my family”，单是这一句就可以让学生写出很多好的句子，这是一个很典型的从句，“that”的运用具有很好的灵活性，能够让学生在写作过程中，拿到更多的分数。因此读课本上的课文时，应该要求学生精读，并且对于好的句型和语句应该学会举一反三，要学会仿写，真正地把阅读到的东西变成自己的东西，最终才能够很好地在写作中展现出来。

2. 加强课程的研发，提高学生的阅读兴趣和写作能力。学习从来都不只是学校方面的事情，更多的还是需要各方面的共同支持和努力。就初中的学习能力和阅读需求而言，初中生应该要进行适量的课外阅读，无论是语文还是英语都是如此。因此，在英语的阅读教学过程中，教师应该和学校及学生家长沟通好，让学生购买利于学习的正版书籍阅读，阅读量不应该超过初中生应有的水平，但是一定要精读，要求学生能够做好自己的笔记，能够在阅读中学习，在阅读中再现课本上的知识点，在阅读后更好地升华自己所学的知识点。英语的阅读和语文的阅读有很大的相似点，都是在阅读中找到相应的知识，然后在写作等方面再运用知识。结合初中生的认知水平和接受能力，要推荐适合初中生阅读的书籍，让他们能够更好地接受，获取符合他们年龄阶段的相应知识。

例如，The Old Man and the Sea（《老人与海》）是海明威的著作，书中老人的精神更是值得学生学习，当然最重要的还是初中生能够读得懂它，并且能够很好地理解它。无论是故事情节还是语法的特点，都适合初中生的水平阅读;此外，Little Prince——《小王子》。如果说《老人与海》是残酷的命运，那么《小王子》就是美丽的童话，很适合初中生的阅读和思考。对于初中生美的感悟与培养是很有好处的。

3. 借助母语，培养英语的阅读和写作。可以说语言学科都是相同的，英语和汉语更是如此。因此，在对英语的阅读和写作教育中一定要结合母语进行。可以说任何语言之间都有相同点，不然为什么不同的语言的人能够无障碍地交流呢。在英语的学习中就应该是结合汉语来进行的，因为对于学生而言，汉语相对要容易得多，那么如果把英语中单词的汉语意思在大脑中反复地重新构造出来，最终就能够达到记忆的目的，同样阅读和写作也应该是这么一个过程。如此做法，既兼顾学生兴趣方面的问题，又把课堂的效率提高了。

那么怎么让英语和汉语结合起来呢？很简单，首先，应该就是要读懂英语单词，在阅读中找到与汉语匹配的单词还有一些与汉语匹配的英语短语，培养好学生的语言相通意识，更加值得注意的是一些固定搭配、俗语、短语等更应该要进行必要的记忆。

例如，“where there is a will there is a way”——有志者事竟成，就是一句非常適用于写作中的语句，同样它也是在文章中出现比较频繁的。像这样的典型句子应该要学生能够记忆，并且能够在作文上再现。英语和母语的区别比较大的地方在于语法和构句法，一定要让学生用汉语的思维去体会英语中的变化，并在不断的阅读中适应这一个变化，最终能够达到用汉语构思，用英语表现的效果。这也是英语学习中要培养的语感，每个人都有语言天赋，而且语言之间都是相通的，因此，利用好母语的学习，结合英语的语法和构词特点进行英语的阅读就能够更好地达到教学写作的目的。当然，要培养提高初中学生的英语写作水平，需要广大教师的共同努力，同样也要社会各界特别是家长和学生本人不反对才能够顺利进行。

结语

学习绝不是一朝一夕的事情，英语的学习也是如此。对于英语中的写作水平的提高更是如此。像汉语一般只有阅读得多了，写文章才能够写得快，写得好，写得有深度，因此在英语学习中，特别是对于写作能力的培养上，阅读是很有必要的，途径也是非常的广泛的，首先要利用好课本资源进行阅读教学，其次要拓展适合学生阅读的课外资源，最后就是结合学生相对更理解的母语进行教学培养，最终提高学生的写作能力。

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