小组活动任务化在高中英语教学中的运用与研究

赖湲

摘要：在高中英语教学中采用小组活动任务化教学模式，能够培养高中生的团队合作能力以及自主学习能力，同时对于充分调动高中生主动学习的积极性有重要作用。在目前的高中英语教学中如何将教学模式与小组活动任务化进行有机地结合，是教学模式改革的关键。传统的教学模式学生在死记硬背的学习过程中，会对英语学习产生一定的抵触心理，带小组学习作为一种全新的学习方式，能够给高中生带来新奇的体验。因此对小组活动任务化教学进行深入探究，并在高中英语中进行有效运用能够提升教师的教学效率。

关键词：小组活动 人物化 高中英语

中图分类号：A 文献标识码：A

高中英语教学是在小学和初中的英语教育上进一步是学生加深对英语知识的理解以及应用，同时在高中英语教学阶段，高中生的团队合作能力以及自主思考能力对于学生的学习有重要作用小组活动任务化，把学生的学习单位从个体推广到群体。通过小组的方式共同学习、自主思考和探究完成教师留下的教学任务。在团队合作的过程中，学生们要集思广益通过自主思考解决教师留下的问题，在这一过程中学生的学习思维能得到很大的转变，小组活动任务化，不管从形式上还是实践上 都是对素质教育的有效践行。

一、小组活动任务化在高中英语教学中的意义

（一）丰富教学形式

在高中英语课堂如何在有效的时间内，帮助学生系统地掌握大量的英语知识是提升教学质量的关键环节也是学生进行有效知识积累的重要环节。小组活动任务化能够将知识的传输过程中从以教师为主体转变为以学生为主体，通过令学生高度的参与到教学中激发学生学习的积极性与主动性。同时小组活动任务化能够以多样化的方式帮助教师进行教学实践，提高教学效率。

（二）提升高中生团队合作能力以及自主学习能力

小组活动任务画能够对学生的团队意识以及自主学习意识进行有效的培养。这也是培养高中生的核心英语素养实现素质教育的重要手段。高中生能够在小组学习中学会处理团队合作关系，以及如何在团队中发挥自己的作用和价值，使自己的优势为团队合作学习带来更大的帮助，这对于学生未来的成长以及集体意识的培养有重要作用。

在任务化教学中，学生能够降低对教师的依赖，遇到问题时通过自主思考以及和小组成员进行交流探究解决问题在此过程中，学生的自主学习意识和学习能力都能有效地得到到发展，这样即使在未来没有教师的指导和帮助，学生遇到困难时，仍然可以以理性的思维、冷静的态度，面对学习中的困难。

二、在高中英语教学中采用小组活动任务化教学的策略

（一）科学分配任务合理划分小组

划分学习小组是小组活动任务的前提。成员之间关系是否和睦、成员的学习基础，学生的个人特质都是教师需要充分考虑的因素，教师在进行分组时，要以全面性和互补性作为分组的依据，使小组成员能够互相学习，每个成员都能发挥自己的优势，在团队合作中扬长避短。这就需要教师通过日常教学对学生的基础性格进行深入的调查研究，同时教师还要充分地争取学生自己的意见如学生想要和哪些同学在一个小组？理由是什么？在听取了学生的意见后，再加上教师本身的综合考量进行划分，这样才能保证小组划分的公平公正。并且小组之间要相对平衡，不能出现A组都是成绩优异的，B组都是基础较差的这样小组之间的差异性较大，会影响整体的教学效率。

同时在选择研究任务时，教师也要以激发学生的兴趣和探究欲为立足点，使学生积极的配合教师的任务能够以足够的兴趣和热情投入到教学任务中，并且任务不能过于简单，由于是小组教学，学生之间能够集思广益，因此教学任务要有一定的难度，从而达到深化学生英语思维的能力。这些难度要与高中英语教材相匹配可以在教材基础上进行一定的拓展和深化。

以外研版高一英语必修第三册“ Making a difference”一课为例这一课的教学任務是立学生讨论科学与科学家令学生学会描述进行逆袭辩论。那么教师可以设置以下教学任务“在小组中采用辩论的形式讨论文章中提到的科学结论。同时发表自己对科学发展的看法。”

（二）构建活跃的课堂环境给学生充分的自主发挥的空间

高中阶段的学生已经具备一定的英语基础知识能够较好的把握教师布置的任务，在这一基础上，教师应该改变传统的知识传授方式被学生在自己掌握学习任务的基础上进行合作学习。为学生构建一个活跃的课堂氛围，给学生充分的自主发挥空间，但教师也不是令学生完全自主，而是在教师对课堂节奏和氛围的把控下充分发挥高中生的主观能动性，及时地对学生进行学习点评和学习展示是课堂环境，始终以学习为主。在课堂展示中小组还能够发现对方的优势以及自己的不足，在展示环节不断地对小组学习进行优化，从而为下一次更好地任务学习奠定良好的基础。

如在进行“Amazing art”一课教学时教师在设置好教学任务后，给小组25分钟的自主学习时间在25分钟之后学生就要将本小组的学习成果一一地进行展示，在展示的过程中，教师还要进行评比。

综上所述，小组活动任务化能够充分调动高中生的学习兴趣将学生与英语教学课堂高度的融合在一起促进高中生英语核心素养的提升。

参考文献

[1]华琼.小组活动任务化在初中英语教学中的有效应用分析[J].新课程（中），2019（07）：168-169.

[2]张音.小组活动任务化在初中英语教学中的应用[J].情感读本，2017（05）：94.