对提高小学英语课堂教学有效性的探索

王玮

摘要：小学英语是义务教育课程体系当中的一个重要组成部分，在学生小学阶段的学习中占据着十分重要的地位。在经济全球化趋势进一步加剧的时代背景下，英语教学的重要性更是不言而喻。随着新一轮基础教育课程改革的实施和深入推进，各种新的教育理念、教学模式和教学方法层出不穷，为教师教学带来了新的机遇与挑战，但就小学英语教学而言，教师在课堂教学的过程中仍存在着一些不容忽视的问题，诸如教学模式单一、师生互动鲜少、合作学习流于形式、学生缺乏兴趣等等，极大地影响了课堂教学有效性的提高。在此背景下，有必要对当前的小学英语教学作出调整与改进，使英语教学尽早走出低效化的边缘，使学生学得愉快，教师教得轻松，从而使英语教学更具成效。基于此，笔者就立足自身多年教学实践与感悟，从目标设计、兴趣激发以及课堂总结三个方面切入，就如何提高小学英语课堂教学有效性这一问题进行阐述，以供参考。

关键词：小学英语;有效性;目标;兴趣;总结

中图分类号：A 文献标识码：A

对于小学阶段的学生而言，英语学习的重要性不言而喻。能否学好英语，无论是对于学生未来更高层次的英语学习，抑或是个人的未来的长远发展都具有极为深远的影响。为了切实做好小学英语教学工作，进一步提高英语教学的有效性和实效性，教师应在新课程改革背景下，始终坚持以人为本的教学理念，积极改进教学方法与策略，从根本上颠覆传统的应试思维模式，这样一来可以有效激发和培养学生的英语学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性和主动性，二来能够促进学生的全面发展，切实提高新课改下英语教学的有效性。

一、明确目标设计，提高教学实效

教学目标既是构建一堂好课的第一要素，同时也是教学活动的出发点和归属。因此，要想切实提高小学英语课堂教学的有效性，教师首先应对教学目标的制定予以充分的关注，并据此明确教学的重点和难点、选择教学方法、组织教学进程等等。简言之，只有在充分了解学情的基础上，对课堂教学目标进行科学化、合理化设计，才能提高教学实效，推动课堂教学的有序、高效开展。

在教学《Happy birthday！》这一单元之前，我先是对学情进行了充分把握：三年级的学生活泼好动，对英语也有了浓厚的兴趣，同时前面几个模块已经学习了几个简单的话题。之后，我基于本单元的教学内容和学生的学习特点，从知识、能力、情感三个维度对课堂教学目标进行了合理化设计，大体包括能听懂、会说和认读有关生日的单词，并能用它们描述生日场景;能正确理解并运用有关生日的交际用语;能借助图片、多媒体等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现;在交流中激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生的合作意识等。只有确立了目标，才能够在极大程度上提高教学实效。

二、重视兴趣激发，凸显学生主体

无数教学理念和教学实践都印证：兴趣是最好的老师，是驱使学生自主学习的第一推动力。只有对于学生感兴趣的科目，学生才会愿意学、主动学，进而才能取得理想的学习成绩。因此，要想提高小学英语课堂教学的有效性，极大地激发学生参与课堂的热情，教师在英语教学的过程中必须要将激发和培养学生的学习兴趣放在首位，切实发挥学生学习的主体价值，使学生在英语学习的过程中始终处于活跃、积极、主动的状态，从而收获事半功倍的教学效果。

《My family》这一单元主要围绕“家庭”这一题材展开，旨在培养学生用英语简单介绍家庭成员的兴趣和能力。于是，为更好地达成教学目标，有效激发学生学英语和说英语的兴趣，我通过多媒体出示了陈洁的家庭照片，让学生在听过课文录音后分角色演练对话。之后，我将写有家庭成员名称的卡片分发给学生，请学生临时组成家庭，扮演不同的家庭成员，并让学生在小组之间互相介绍自己的家庭。如此一来，不仅切实提升学生了参与教学活动的热情和积极性，而且还充分凸显了学生的主体地位，锻炼并培养了学生的口语交际能力。

三、完善课堂总结，及时反思归纳

在相当长的一段时间内，为了在课堂这一有限的时间和空间内教授学生更多的知识，教师致力于增加课堂容量，不愿意花费时间和精力进行知识总结，导致学生的英语思维呈现碎片化、零散化的特点，无法及时完成知识迁移。鉴于此，作为小学英语教师，我们应注重课堂总结，帮助学生构建完善的知识结构，进而由此归纳有意义的学习经验，从而使学生获得更加充分地发展和进步。

例如，在教授完《How many？》这一单元的主要内容后，我分别从教学资源、教学目标、教学结构、教学方法等几个角度进行了反思。首先，我带领学生梳理了本单元的重点词汇、短语的词义及具体的应用语境，对目标句型进行了反复操练，使学生明晰本单元的重点和难点。之后，我对照教学目标，立足学生学习的实际情况反思了目标的达成度，以及教学过程中存在的不足之处。接着，我站在学生的角度，帮助其完善了知识网络结构，归纳出了几点有意义的学习经验，以望更好地促进教与学，获得最大化的教学收益。

总而言之，作为小学英语教师，我们应将提高课堂教學的有效性作为孜孜以求的目标，在教学实践的过程中转变思想观念，调整自身角色，激励学生发挥优势，发掘潜能，通过对课堂教学目标进行合理化设计、激发并培养学生的学习兴趣，以及及时的课堂总结来重新构建英语课堂结构，最大限度地提升教学的质量和有效性。

参考文献

[1]李娟.提高小学英语课堂教学有效性探究[J].现代商贸工业，2017（28）：152-153.

[2]陆维娜.探索小学英语课堂活动的有效性[J].才智，2017（04）：89.