基于核心素养培养的高中历史教学

吴敏

摘要：在新课程改革和素质教育稳步发展的背景下，高中历史课堂教学方式的转变和历史教学形式的创新已经成为历史教学中教师必须关注到的一个问题，在历史教学中也引起了广泛的重视。高中历史教师要认识到，学生历史核心素养的培养是实现历史学科教学目标的重要依据，也是历史教学中的一个关键点。历史教师在对学生进行教育时，要善于调动学生的积极性和主动性，做到以学生为中心，引导学生转变学习观念，能主动的适应历史的学习，在提高学习历史学习能力的基础之上，通过教学效率的提升和教学方法的转变实现课堂评价体系的构建，让学生在历史核心素养的引导之下，能对历史事件做出客观的评价，对历史人物做出公正的判断，从而提高学生的史学观念和史学思维。

关键词：核心素养;高中历史;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

伴随着新一轮高中课程改革的逐步展开，以及新高考改革的全面推进，当前高中素质教育的核心目标是培养学生的核心素养，即培养学生适应其终身发展和未来社会需求的必备品格和关键能力。对于高中历史学科来说，就是要培养学生的历史学科核心素养，即时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观和家国情怀这五个方面的素养，其最终目标是使学生能够构建自己对于历史的正确认识，是当前素质教育发展的新要求。高中历史教师在教学的过程中要认识到历史学科教育的目标是人的培养，而人的培养不仅包括知识层面的，更包括思维品质和认知能力层面的。传统的历史教学往往更关注历史知识的本身，而在新的时代环境下，历史教师就要在提高学生核心素养的基础之上，推动高中历史教学的创新化和多元化发展，从而更好地满足素质教育的要求，讓学生在历史学习的过程中能获得不断的进步，适应新时代培养人才的需求。具体而言，高中历史教师在开展历史教学时，可以从以下几个方面转变个人的教学观念，从而实现学生核心素养的培养。

一、转变传统的历史教学观念

要想让高中历史教师在课堂上关注到学生核心素养的培养，实现学生学习能力的提升，首先就要改变个人的教育教学观念，历史教师要认识到自己的行为对学生学习的重要影响。从教师层面来说，基于高中历史学习最重要的任务就是准备高考，所以很多教师的历史思想还是集中于分数上，进而教学的关注点就是在知识这一中心上，上课基本上就是讲知识，要求学生课下练知识，这会影响学生的认识，也会使学生把关注点是放在知识层面，对于能力和素养关注不够，长此以往，学生在历史课上只知道机械的记忆知识，但是对知识的产生和发展并没有明确的认识与理解，这就很难实现学生历史知识应用能力的提升。从学生层面来说，虽然初中阶段已经开始了历史学习，但是很多学生对于如何学习历史、学习历史的重要意义等问题缺乏深入的认识，目的性不明确。这一定程度上使学生在历史学习的过程中死记硬背，对历史事件和历史人物并没有正确的理解，许多学生会认为历史学科是一门单纯的依靠记忆完成的学科，导致学生对历史知识缺乏深度的理解，很难站在史学观念的基础之上进行知识的学习与探索。

二、坚持以学生为中心

学生是课堂教学的主体，要落实高中历史学科课堂教学的各项目标要求，必须要坚持以学生为中心，以学生的发展为目标。高中历史教师要认识到，在新课程改革深入发展的背景下，只有充分发挥学生的主体作用，才能让历史教学迸发出新的生机与活力，让历史课堂能再提高学生学习能力和促进学生多元化发展方面发挥更重要的作用。高中历史教师在课堂上不要盲目的追求知识的难度，给学生增加负担，也不要一味的降低对学生的评价标准，使学生在历史课上有得过且过的心理，而是要根据学生的实际学习情况和认知能力和认知能力设计科学目标，选择合适的内容对学生在历史学习中存在的薄弱环节进行有针对性的教育和方法上的引导，对于班级内一些历史学习能力相对较差的学生，教师也可以为他们提供一对一的指导，只有在关注到学生个体层次差异性的基础之上开展历史教学，才能激发学生历史学习的内驱力。

三、改变历史教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。高中历史教学与其他学科教学存在着一个根本的不同，就是学生在历史课上学到的知识都是在历史上真实的发生过的，这些知识不仅对学生的学习有重要的意义，通过知识的积累，学生也能养成良好的学习态度，对为人和处事的方式更深刻的认识。但是由于历史学科知识的跨度相对较大，综合性比较强，学生在历史学习中往往会遇到很多的障碍，而历史教师要做的就是站在学生学习需要和成长需要的基础之上，根据历史课程标准的要求引导学生全身心的投入到这一学科之中。历史教师要为学生提供多元化的教育资源，使学生在历史课堂上能以丰富的教学内容为基准进行知识的学习，从而体现出历史学习的实用性和真正价值。教师也可以采取小组讨论法和实践探究法等方式开展历史课堂教学，让学生在历史学习的过程中能获得更大的进步。

结语

总而言之，在新课程改革的环境下，历史课程标准给历史教师的教学带来了新的要求和新的挑战。高中历史教育教学工作是一项常做常新的工作，特别是新高中课程改革的新要求，意味着历史教师必须要结合时代要求不断地提升学科教学水平，从而实现学生综合素养的培养。

参考文献

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