高中语文教学中提高学生写作能力的策略探究

梅雪琴

摘要：在高中语文测试比分中，除了阅读的分值，占分值较重的一部分便是作文，而且作文也是语文教学的一个极为重要的板块。目前，新课改正在深入，作文教学所面临的革新和挑战也是巨大的。文章将结合一些相关的资料，来分析高中语文教学中提高学生写作能力的策略。

关键词：高中语文;写作能力;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A

翻看整张语文试卷，可以发现作文所占的分值比例是很大的，因此这一板块也就自然成為语文教师教学的一个重难点。也正是因此，学生在面临写作的时候，是感到极为头疼的。作文写作的高低，与高考分数是直接挂钩的，想要提升学生的语文作文写作水平，教师要做的事情有很多。不仅需要花费大量时间、精力在作文教学中，还需要在此基础上尽量寻找一些适合学生较好的教学方式，如此使得学生的作文水平得到有效的提高。在培养过程中，教师也需要认识到，知识的学习并非短期就能取得明显的进展，而是需要一个循序渐进的、长期的过程。此外，伴随着新课改的继续深入，要求使学生的主体性作用能够充分地发挥出来。接下来，本文将以人教版高中作文写作必修3 的内容为例，来试着探讨一下应采取何种策略才能够在高中语文教学中提高学生的写作能力。

一、在高中语文作文教学中存在的问题

1.学生存在畏惧心理

因为作文的篇幅和占有分值比例的缘故，还因为对于语言的要求，所以使得学生在看见写作的时候，便存在着一定的畏惧心理，使他们从内心深处就对写作极为抗拒。仔细观察学生的状态，便会发现他们一遇见写作，便会无所适从，长此以往，在考场上的时候也会束手无策。即使最后东拼西凑写出一篇作文，可能也会存在着跑题现象、内容空洞现象以及字数不够的现象。

2.作文素材积累较少

对于高中生而言，他们要学的科目是很多的，如果是理科生便会花大量的时间练习数学、物理以及化学的训练题，如果是文科生就能大量地背文综的知识，最后拿出来阅读语文书籍的时间其实是很少的。也正是因为存在着这样的一个现象，所以使得学生作文素材的积累极少。一旦遇上一些作文题目，写出来的内容不是与别人有重复，就是无话可说。如此循环往复，自然没办法在作文这方面取得很高的分数。

3.缺乏良好写作习惯

有时候，作文水平不高，可能不是因为心理或者是素材积累方面的原因，而是由于学生自身没有养成良好的写作习惯。一般在教学作文的时候，教师不会直接让学生开始写作，而是会先让学生对其进行审题，如果有充足的时间，可以先试试写一下作文提纲。但是许多学生在写作的时候，往往并不会像教师所规定的那样，而是在看完题目后直接开写，想到哪里，写到哪里。这样写出来的文章，不仅会让教师对文章存在着东拼西凑以及逻辑不通的感觉，更是会让教师觉得整篇文章思绪混乱，找不到闪光点。

二、提高学生作文写作水平的具体策略

1.培养学生写作兴趣

兴趣的作用是极大的，如果学生对作文缺乏兴趣，那么即使教师有再好的写作素材以及写作技巧，学生最终呈现出来的文章也会让人如同嚼蜡。只有让学生对作文产生兴趣，而不是存在畏惧，学生的作文才会被赋予灵魂，如此的文章才会在高考试卷中脱颖而出。所以在平时教学中，教师需要有意识地培养学生的写作兴趣。

例如，以“多思善想”这个写作内容为例。在这一作文教学的时候，主要是帮助学生学习选取立论的角度，然后在此基础上引导学生发散思维，从而打开他们的思路，广泛寻找多种立论角度。那么，在这个作文小节的教学中，为了让学生对其产生兴趣，教师不妨试试开展辩论会的方式。可以以“项链”这篇文章为例，许多学生可能都会有这样一种感慨，即“主人公为了一串假项链而付出10 年青春，这个巨大代价会让人对其产生惋惜之感”。但是，有的人可能不会这么认为。所以教师可以以这个话题作为辩论会的主题，然后让学生对主人翁没有丢掉项链以及丢失了项链的情形进行谈论，通过这样的方式来发散学生的思维，从而让他们在写作这篇文章的时候，便可以抛掉畏惧感，并让学生对写作产生兴趣。

2.有效积累作文素材

有句话用来放在学生身上，也是很适用的，即“巧妇难为无米之炊。”想要使得学生的语文写作水平得到提高，除了天生的作文思维，还必须要在长时间中积累一些语言文字。此外，最好的方式便是可以让学生切身投入生活，从生活中去寻找感悟。通过这样一种行为，可以为作文写作积累较多且有用的素材，在积累素材之后学生在写作时便会变得“有话可写”。

3.鼓励学生写作，提高学生的语文成绩

语文融入了我们每天的生活，因此要学好语文，就得把它与生活紧密结合，语文从生活中来，要让它回到生活中去。其实语文课本与我们的生活是相互联系的，我们的生活活力满满并且五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并将其记录下来，这也是写作的根本意义所在。教师应该鼓励学生写作，随手记录下生活中的小确幸。学生的写作能力提高了，语文成绩也就相应地提高了。

比如，我鼓励学生写随笔，并专门让学生准备随笔本写自己想写的东西，无论是日常生活中的一件小事、一个场景或者是读完一本课外书籍后的感受与看法，都可以写在这个本子上。我会在每天的语文课堂上及时表扬文笔较好的学生，并予以奖励。我相信，一年下来，学生的写作能力会因为每天的锻炼而在不知不觉中得到提高，学生的语文成绩也会有很大的提升。

总之，在如今这样一个新课改的背景下，以往的一些写作方式正渐渐不再适用于现今的教学课堂，教师必须在以往的写作基础上来对其进行优化，使其能够符合新课标的要求。然后从高中语文作文写作的现状中，去采取一些措施，如培养学生写作兴趣、有效积累作文素材以及培养良好写作习惯。通过采取这样的一些措施之后，才能够使得学生的作文写作方法得到有效的培养，他们的写作水平必然得到提高。

参考文献

[1]邵卫华.简析高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略[J].小作家选刊，2017（20）.

[2]梅宏涛.高中语文作文教学中存在的问题及策略探究[D].信阳师范学院，2016.