游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略

徐亚婷

摘要：对于幼儿来说，其天性就喜欢做游戏，对各种游戏都充满兴趣。幼儿教师在开展教学活动的过程中，应该将游戏引入进来。游戏教育的应用，不仅有助于幼儿智力的开发，同时还有助于提高幼儿的综合能力，具有非常重要的应用价值。作为幼儿教师必须认识到这一点，一方面为幼儿营造一个愉悦的教学氛围，另一方面促使幼儿充分热情地参与到教学活动中来。基于此，本文对游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略进行分析，仅供参考。

关键词：游戏教育;幼儿教学活动;应用策略

中圖分类号：A 文献标识码：A

引言

从幼儿教育角度来看，要开展有效教育活动，需要教师结合幼儿身心特点，借助游戏开展教学活动符合幼儿的认知特点。在幼儿教育中，教师要精心设计游戏活动，突出幼儿主体地位，让游戏真正融入课堂中。

一、游戏教育在幼儿教学中的重要性

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，对幼儿身心健康的发展有着举足轻重的作用。游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养幼儿的心理素质。幼儿园中的游戏教育大都伴随着运动，在游戏过程中经常需要幼儿进行跑、跳、滚等一系列动作，幼儿在参与过程中需要调动身体的各个部分，使幼儿的身体机能在游戏中得到锻炼和完善，从而培养幼儿动手的好习惯，帮助幼儿塑造健康的体魄。幼儿教师还可以在游戏中通过语言或行为引导，帮助幼儿形成正确的行为习惯。游戏作为一种活动形式，为保障其有序、顺利进行，教师要引导幼儿遵守游戏规则，有意识地培养幼儿的规则意识，从而帮助幼儿养成良好的行为习惯，使其受益一生。

二、游戏教育在幼儿教学活动中的应用策略

2.1明确类型游戏的教育目标，发挥游戏教育的能力锻炼价值

在幼儿教育中，每一种游戏主题都具有一个能力培养目标，根据游戏的阶段性特点在重点环节中设计一些游戏难点可以提升孩子的不同能力，同时难度递进的游戏环节还方便教师指导，以快乐游戏作为教育宗旨，在流程的切换中设计能力培养内容可以实现游戏教学的最高效率化。级别不同的类型游戏，需要教师在关键的环节进行教育支持，并配套相关的问题引导，只有这样孩子才能在实践与游戏中得到明确的能力锻炼，在这样的游戏模式下教师不需要实时参与，便于教师利用游戏间隙发现不同孩子的不同能力特点，使未来的游戏内容设计更加全面。最后不得不提的是，在游戏的转折点，抛出相关教学问题的同时，教师应利用精美的绘本插图内容，减少突然打断的游戏节奏对孩子思维状态的影响。使用精美的插图进行游戏的转折，既不会伤害到游戏的节奏性，又能加强孩子的游戏代入感，同时还能方便相关引导问题的落实。

2.2通过灵活多变的游戏形式开展教学活动

幼儿教师在应用游戏教育开展教学活动的过程中，不仅要充分利用各种先进的教学设备，同时还需要保证游戏材料的多样性和充足性，为幼儿营造一个轻松、愉悦的学习氛围，并且幼儿教师还应该注重加强对游戏教育的创新，通过灵活多变的游戏形式开展教学活动，此次促使幼儿更加高效的学习文化知识和各种技能。例如：幼儿教师在教幼儿有关几何图形方面的知识内容时，为了加深幼儿对这些知识的理解和掌握，幼儿教师可以事先准备好各种形状的卡片，并为每一张卡片都编上号。在教学活动中，教师可以说出一种图形，然后让幼儿找到对应的图形。如果幼儿没有找到对应的图形，教师可以提示该图形卡片的颜色。这样不仅可以增加学习的乐趣，同时还可以让幼儿了解到更多的几何图形，有助于幼儿潜能的激发，并且还可以促使幼儿认识到一些颜色。

2.3加强多元化的游戏评价

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，它能让幼儿真切地体会到快乐。很多幼儿在游戏中参与的时间很长，也有很多幼儿在游戏中只玩了一会儿，注意力就转移了。针对这种情况，幼儿教师需要加强游戏评价策略的设计，从幼儿对待游戏的态度、持久性和耐玩性等方面做出客观、合理评价，为优化游戏方案提供依据。在以往的游戏评价中，评价者只有幼儿教师，一切都是教师的安排，评价结果主观性强，缺乏整体性和互动性。所以，对于游戏的评价也应做到多元化。幼儿教师可以引导幼儿进行自评，鼓励幼儿对自己在游戏中的表现进行评价，向教师和其他幼儿抒发自己的游戏体验，为幼儿提供锻炼和成长的机会。幼儿教师可以采用同伴互评或小组互评的方式，使幼儿能够吸取他人的长处，弥补自己的不足，相互促进，共同进步。幼儿教师还可以创造条件，请家长来观看或参与幼儿的游戏活动，邀请家长参评，从家长的角度对幼儿和幼儿教学活动进行评价，虚心接受家长的建议，将幼儿教学工作做得更加完善，真正实现家园合作。

结束语

总之，幼儿教育作为重要的启蒙教育，如何有效开展幼儿教育成为当前急需解决的重要课题。在幼儿教育开展中，幼儿教师要结合幼儿喜欢游戏这一特点，将游戏引入幼儿教育中，使幼儿在游戏中学习知识，让幼儿可以在游戏的同时积极探索知识，从而促进幼儿教育质量的提升，实现对幼儿的思维启发与知识教育，实现幼儿教育工作的素质教育目标。

参考文献

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