以人为本导向下的小学班主任管理策略分析

彭加斌

摘要：管理班级是项纷纭复杂的工作，特别是小学期间的班级管理工作，管理小学生不像管理初中生和高中生，初中生和高中生的管理大部分涉及的是学习。管理小学生班级既涉及小学生的学习，还涉及小学生的生活。小学班主任要注重孩子德、智、体、美、劳全面发展。让孩子有良好的素养和品格。特别是刚踏入小学一年的孩子，他们思想活跃，情感也在迅速发展，这就需要我们小学班主任深入了解要以人为本并利用技巧与智慧有效管理班级。

关键词： 小学  班主任  管理  左膀右臂  因材施教  好朋友  家园共育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学一年级是小朋友从幼儿到儿童的重要转折点。踏入小学证明孩子进入了成长的一个重要新阶段。但是对于小学一年级刚开学的孩子来说，对孩子对老师都是一个重要的时刻。孩子要努力学会适应新的生活环境以及新的学习环境与。作为班主任老师要和孩子一起努力和孩子一起顺利渡过这个重要的转折点。下面就如何高效的以人为本的管理好班级做以下说明：

一、鼓励孩子融入新班级，做老师的左膀右臂

刚踏入小学一年的孩子，因是新学期我们老师对孩子不是很了解，孩子对老师也不是很了解。但作为班主任又要管理好班级， 我们要做到以人为本，鼓励孩子融入新班级，发挥自己特长，和班主任一起管理好、建设好新班级。做老师的左膀右臂。一年级的孩子思维很活跃，精力也很旺盛，但是面对陌生的环境，陌生的人和事，大多数孩子都是怯于表现自己，这时班主任应鼓励孩子要勇于表现自己，证明自己，同时班主任也要及时发现每个人的优点，组建一个团队，和老师一起高效率的来管理自己班级。举例说明：如果一个孩子组织能力和协调能力很好，并且精力充沛，那就让他担任班长职务。如果一個孩子体能方面比较突出，那就让他担任体育委员。帮助班主任组织班级锻炼身体等。

二、因材施教，让每个孩子的闪光点在班级闪亮。

小朋友的性格各异，品性各异，能力各异。作为班主任应及时发现孩子们身上的闪光点，鼓励孩子继续发挥自己的优点。并以此为榜样让每一个优点在班级长期闪亮。鼓励孩子们多学习别人身上的优点，来弥补自己的不足。

举例说明1：

刚踏入小学一年级新学期不久，老师就发现有一个小朋友经常在等家长，或课外时间读书。老师感觉这是一个很好的事情，于是就找这位下朋友聊了一下，老师发现这位小朋友特别爱读书。于是老师就鼓励他每周带领班级里的孩子读一次书，并积极讨论读书内容，以此来提高整个班级的阅读量。孩子很乐意就接受了这个小任务，并把自己的优点发挥到了自己的班级里。

举例说明2：

放学后，老师走在教师里，细心得发现，有一个小朋友的书桌，永远是那么整洁，所有的学习用品都摆放整整齐齐，桌子也是一尘不染。第二天老师就找到这位小朋友，鼓励孩子管理班级的卫生环境。孩子一开始有点胆怯，老师表扬他的书桌每天都整理的非常好。相信他一定也会把班级里的卫生管理的特别好。孩子听到后也欣然接受了老师的这个小任务。从此班级里的卫生总是受表扬，其他学生也都像这位小学生学习，无论家里还是学校的书桌都整理的很整洁，这可真是“星星之火可以燎原！”

三、和孩子做朋友，关心每一位小朋友。

踏入小学，孩子与老师同学相处的时间已经超越了家长，作为班主任要多和孩子沟通，多关心了解每一位孩子的情况。做孩子的好朋友，让孩子敞开心扉，：和老师班级共同进步。

举例说明1：

刚开学这几天，老师发现小红每次下课都不和别的小朋友沟通，每天总是闷闷不乐，老师把小红叫到办公室，轻声的问：“宝贝怎么了？老师发现你每天都闷闷不乐的，也不愿意和别的小朋友玩。”这时孩子眼泪流了下来。说爸爸妈妈总是吵架，也没人喊她宝贝了。这时候老师一把把孩子揽入怀中，并安慰孩子，以后无论遇到什么问题都要和老师沟通，老师会一直喊她宝贝。孩子显得很开心。课下老师和小红的爸爸妈妈也进行了沟通。告诉家长他们的生活方式对孩子的影响，并希望和家长一努力为孩子成长创造更好的环境。家长意识到这个问题后也做出了很大改变。最近的小红开朗起来了。每天像个小鸟快乐的飞翔。

老师开了个小会告诉班级里的孩子，希望孩子们可以把老师当做自己的好朋友，有什么事情都可以和老师讲。老师一定会帮孩子解决他们的烦恼和不开心。让他们快乐的学习，快乐的生活。健康成长。

四、家园共育

教育好一个孩子不是学校一方面的事情，学校教育代替不了家庭教育，孩子的成长更离不开家庭的培育。尤其作为小学一年级的班主任，要多和孩子家长沟通，及时发现问题，和家长一起努力改正孩子的缺点，弥补孩子的不足。只有老师和家长一起努力，才能培养出更好的花朵

结语

小学是孩子素养和品格养成的重要阶段。也是情感发展心灵成长的重要时期，尤其是刚踏入小学一年级的小学生，他们需要班主任给与细腻的关怀鼓励与肯定。作为小学的班主任应该要给予每朵“花朵”足够的爱心，耐心，责任心。让他们成为新时代，新思维的接班人。

参考文献

[1]浅谈小学班主任班级管理策略[J]，周彦宏

[2]浅谈小学班主任班级管理方法之我见 [J]，催静