课程改革背景下小学高年级数学教学方法探究

2021-01-04 18:41丁春
小作家报·教研博览 2021年51期
关键词:小学高年级数学课程改革

丁春

摘要:基于课程改革背景,对小学数学课程提出的要求不断提高,使教师的教学模式也受到了诸多挑战。早期应用的教学方法已经很难满足学生的实际学习需求。因此,教师要创新教学方法,促使学生能够积极投入到学习中,进而提高自身的数学学习水平。基于此,以下对课程改革背景下小学高年级数学教学方法进行了探讨,以供参考。

关键词:课程改革;小学高年级数学;教学方法探究

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

高年级数学知识越来越丰富,难度也有所提升,学习难度也随之增加,但是受传统教育教学理念的影响,小学生数学学习过于被动,单纯的依靠教师的讲解等待知识的传授,不仅教学效率比较低,而且对于学生数学学习习惯的养成,学习技能的提升也没有起到积极的作用。因此如何摆脱当前困境,如何探索新的教学路径,成为当前教学的关键任务。

一、依靠情境创设展开教学

在小学高年级数学教学的过程中,教师应该在教学方法层面进行深入研究,通过应用不同的方式、方法,吸引学生的注意力,让其能够做到认真听讲。特别是在讲解一些较为抽象的知识内容时,合理的方法可以使知识点变得更加具象化,有利于帮助学生加深理解。情境创设便是有效的方法之一。例如,在教学人教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)五年级上册“多边形的面积”这节课时,教师可以尝试创设教学情境,先让学生自己谈一谈生活中常见的多边形物体,然后进一步引导,渗透本节课的知识点:如果需要计算这些多面形的面积,具体应当采用怎样的方法?由于问题有一定的难度,教师可以在黑板上画出图形,让学生仔细观察,其中包括哪些之前学过的图形。通过教师的引导,学生能够将多边形划分为多个基本图形,然后单独计算面积,最后相加求积。这种方式使教学活动变得更具趣味性,学生对学习内容产生了兴趣,课堂教学质量也就得以提高。

二、有效运用信息技术,优化数学教学方法

随着时代的进步与发展,许多教育技术也在不断变化和发展。教师在实际教学过程中,要合理利用信息技术进行教学辅助,并参考学生的年龄特点,设计有针对性的数学教学方法,以适应数学学科教学的目标,满足学生学习的实际需求。比如教师可以通过故事的形式,创造出有趣的教学情境,吸引学生的注意力,并通过多媒体给学生演示故事相关情节,引入所要学习和掌握的知识。在教学人教版小学数学五年级上册“探究平行四边形的面积”时,笔者就编写了这样一个故事,故事中几只小动物想要去游乐场,而看守游乐场的叔叔,要求他们计算出所给出的平行四边形的面积,才能够进入游乐園,小动物不会算都非常着急,因此笔者就请学生帮助小动物们计算平行四边形面积,让学生对计算平行四边形的面积产生学习兴趣,以此激发学生的积极性和求知欲。此前学生已经了解了长方形、正方形面积的计算方法,但并不知道平行四边形的计算方式,此时笔者就鼓励学生根据自己之前所学的知识进行探究,在学生探究的过程中,笔者进行适当的指导,学生最终通过自己的努力,寻找到各种计算方法,并依次将这些方法展示出来,再由笔者进行分析,总结出正确的计算方法。利用这种新颖的教学方法,不但激发了学生学习的兴趣和积极性,也有效地完成了教学任务。

三、兼顾学生兴趣,拓展课外活动

数学课外活动的拓展是激发学生兴趣的又一个有效举措,比如借助现代教育技术,开展分层数学活动。将数学教学辅助APP引入数学课外活动开展的过程中,针对不同层次的学生设计不同难度的数学活动内容;比如针对学习基础较差,兴趣较低的学生,教师的活动设计内容主要是将教材内容通过趣味化的方式展现出来,让学生重燃数学学习的兴趣;针对中层次的学生,教师的活动设计内容主要偏向于能力的提升,高年级学生不仅要学会当下的知识,更重要的是知识体系的建立,因此在能力提升活动中,活动内容的安排可以偏向于拓展性的内容,比如专题复习等;针对学习能力较强,学习兴趣较高的学生,教师可以通过综合实践活动进行知识的应用,比如统计部分的内容,教师可以设计活动主题,学生选择自己感兴趣的主题,进行数据的调查、分析以及图表的制作等。通过层次化的活动,不仅让每个层次的学生都能够有所收获,而且还能够提高学生的活动兴趣,全面提高学生参与数学活动等积极性。

四、应用趣味教学模式,激发学生学习兴趣

趣味教学模式的应用可以降低学生的数学学习难度,使学生面对数学知识与技能的获取保持自信的状态,这对数学教学效率的提升会带来有利影响。但是在应用趣味教学模式的时候,教师一定要保证其内容符合学生的心理需求,这样才能在具体的教学中有效地吸引学生的注意力,使学生以全神贯注的学习状态进入到课堂活动当中,让学生对数学知识进行积极探索,培养学生的数学素养,使学生对数学知识的学习兴趣变得愈来愈浓厚。如,在数学课堂教学中,教师通过对趣味教学游戏的开展和设计,加强学生对相关数学知识的理解,让学生在劳逸结合的状态下感受到数学课堂的趣味性,从而于潜移默化当中培养学生的数学思维,调动学生的主观能动性,进一步完善小学高年级数学教学机制,为提高学生的综合素质能力提供推动力。

结束语

小学高年级数学教学活动需要从多维度入手,以新课程标准为基础,制定三维教学目标、拓展教学方法、丰富教学活动的形式和内容,最后通过系统的评价等多方面的措施,有效拓展数学活动的形式与内容,全面提升数学活动的有效性,从而推动小学数学综合教学质量的提高。

参考文献

[1]肖隽峰.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].读写算,2020(26):70+72.

[2]樊香弟.新课改背景下小学高年级数学教学方法[J].天津教育,2020(26):107-108.

[3]郭振发.小学高年级数学教学改革发展与实践研究[J].学周刊,2018(10):34-35.

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