小学语文教学存在的问题及措施探究

王吉

摘要：小学是义务教育的第一阶段，也是我国教育的重要阶段。目前，小学语文教学更注重对单词等基础知识的解读，随着学生通过学习的积累，学生们就会逐渐精通汉字能够独立的阅读和理解文章。正在制定新的教学大纲，将采用新的教学模式和语言教学方法，并提高对小学语文教师的要求。虽然小学语文教学中存在一些问题，但是采取紧急措施加以解决是必须的。本文结合语文教学实践，分析了小学语文教学中存在的问题以及解决方式。

关键词：小学语文教学;存在问题;解决对策

前言

在新形势下，我国农村小学语文教学还存在一些问题和不足，因此，政府必须加大硬件建设和师资培训的投入。同时，教师要转变教学观念，创新教学模式，积极提高自身的专业和综合素质。只有这样，才能有效地提高小学语文的教学质量。

1、当前小学语文教学存在的问题

在小学语文教学过程中，语文教师往往限制学生们的阅读和分析时间，勤奋的学生由于阅读速度慢而不能按时完成相关任务。同时，也很少有学生能够保持有效的阅读速度和理解文章的及时性。对于学习基础薄弱的学生来说，会因为渴望理解文章内容而感到焦虑。此外，小学语文教师对这些"后进生"的关注、引导和支持不够，导致了学生学习水平之间的较大偏差。

1.1教师盲目赶超教学进度

教师不合理分配学习时间，盲目加快学习进度。在实际教学中，教师往往会偏离正确的课程设计时间表，而不考虑学生对新知识的吸收。频繁出现的问题不仅使语文教学失去了宝贵的时间和资源，而且也抑制了学生持续学习语言的积极性，影响了课堂教学的整体效果。

1.2没有重视学生课堂的主体地位

在新课程中，提高学生的科学能力不仅是重点和中心，而且是基本的理论建议，在一定程度上决定了学生在学习活动中的中心地位。另一方面，教师在教学过程中的教学水平不能晋升到一定的地位。所以就需要教师融入学生，掌握学生们的心理活动，从根本上理解学生需要什么，创造一个愉快和有效的学习环境。虽然这是新课程改革最重要的内容之一，但效果并不理想。虽然教师在教学过程中提出了一些问题，但问题的内容并不丰富，关联性不强，导致学生对问题的反应非常被动。这种学习方法缺乏科学依据，耗时较长，也会对语言学习和其他项目产生了负面影响。

1.3教学方式单一

学生正处于身心发展的重要阶段，具有很强的好奇心和探索新事物的欲望。在小学语文教学过程中，教师们应该充分利用小学生的年龄特点，引入多样化的教学方法，使学生得到最大的关注，从而全面提高小学语文课堂教学的效果。然而，在具体的教学活动组织中，往往存在着一种非常强烈、独特和枯燥的结构，教师通常只使用粉笔、语言和教材就可以使整个学习过程进行下去，这样会使学生感到课堂内容的枯燥。教学方法过于单一，缺乏兴趣，也在一定程度上说明了教师的教学能力薄弱，同时也解释了语文教学中缺乏思维和创新。这种固定的教学方法目前正在新课程中实施，显然无法满足其需要。

1.4语文教学与生活脱节

如何让语言教学被学生们所接受？实践表明，家庭语言教学模式更为学生所接受，因为这种学习模式能使学生感到温暖和理解，从而激发探索和认知的欲望。目前，绝大多数以汉语为母语的小学语文教师不知道甚至不知道如何进行语文教学，而且在教学中仍然采用传统的教学模式和方法，这在很大程度上阻碍了小学语文教学质量的提高。

2、小学语文教学中问题的解决措施

2.1教师要树立良好的敬业精神，去伪存真

语言是基础教育。我们必须纠正现状，杜绝欺诈行为。讲课时，教师要坚持朴实真挚的感情，教学过程和效果都要务实，而不是在课前做好一切准备，课堂上就按部就班的进行教学，这样就不利于教学质量的提高。同时，教师们不应过分注重再教育和模仿教学形式，也不应忽视认真学习课文传授真理的过程，要做到让学生理解课文的含义，感受语言的魅力，从而增加学生们在生活中掌握和使用母语的机会。

2.2添置教学设施，保留优秀教师

各级政府和学校领导必须改善教育工作者在学校的工作条件，根据国家标准和实际培训需要协调教学工具和电气设备。老年教师应掌握现代电化教育设备，并与传统教育机构分享知识，政府和学校应该鼓励应届毕业生到其他学校交流学习。同时，加强教师能力建设也是提高小学语文教学质量的首要任务之一。小学语文教师是小学课程改革的实践者，课程改革能否快速有效地实施，取决于教师的整体素质。因此，在课程改革的背景下，各级政府和学校领导必须建立一支新的、经过严格考验的教师队伍，来承担教育体制改革的主要责任。教育部门应采取有效措施提高教师的工作质量，及时培训和评估教师的工作质量，组织专项培训，提高教师工作质量;积极组织专家传播先进教学理论。教师自己也要有积极接受新教育理念心态，积极学习和做好课堂的教材用书，要学习和改变班主任的教训和经验，一定要确保班主任不落伍。

2.3改进教学方法

恰当的教学方法、活跃的课堂氣氛和学生的学习动机可以起到双重作用。首先，将小学语文的特点与学生的成长结合起来，将其转化为一个单一的印象教育，包括讲座、游戏、阅读等，培养学生的创造力。其次，加强师生互动。在教学过程中，小学语文教师应自觉转变角色和教学方法，灌输新的教学理念，注重学生、教学方法、师生互动和课文学习，充分利用丰富的课程资源开展综合实践教学活动，提高教学效果。

2.4加强教育督导

教育行政部门必须制定周密的计划，教育系统负责人被赋予分工和跨区域分工的特殊职责，对学校进行定期和不定期的检查和监督。同时，有必要在课堂上提供有效的沟通手段，以便于学校，特别是偏远农村地区的学校能够在有效的课堂上解决问题。作为有效课堂改革的一部分，教师应及时认识到在有效实施课堂改革的同时，及时指导且提出具有建设性意义的建议。

2.5改变对教师考核的评价标准

特别是要放松应该尝试的教育思想和模式，逐步改变错误的观念和做法，考试成绩也是评价教师教学水平的主要标准。其次，应该修改教师等级奖励制度，并建议将教师从等级中分离出来，以便于不符合等级评估标准的教师可以被免职。第三，要维护教学工作分配的公平正义，加强对高素质教师教学成绩的监督，坚决杜绝聘用高级教师的现象，工作量分配不公也是新课程改革的一个核心问题。

结语

小学语文教师应根据学生的实际情况设计教学活动，全面实施语文教学的同时，向学生灌输良好的学习技能和正确的学习观念。语文教学注重知识积累，把教育改革转化为语文实践教学，全面培养学生的学习能力和综合能力，不仅是教师和家长，更是祖国所支持的事情。

参考文献：

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