“双高计划”背景下地方高职院校的发展策略＊

程 超 薛 晶 于婷婷

（天津渤海职业技术学院，天津 300402）

一、提升办学品质，形成独有的办学特色

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》正式提出实施开展具有中国特色的高职教育以及专业建设的计划。同年教育部、财政部公布的《中国特色高水平高职学校的专业建设单位名单》正式开始落地实施“双高计划”。我国实施“双高计划”的目的是在满足高职教育的前提下，进一步提升我国的国际竞争力。“双高计划”的实施有利于地方高职院校开展更高层次的职业教育，从而形成地方高职院校独有的办学特色。在进入“双高计划”的实施过程中，地方高职院校需要在新型的教育模式下打破原有的资源投入模式，从而让地方高职院校在非均衡的状态下走向特色教育的路线。地方高职院校通过寻求地方企业的支持、特色发展路径以及相关资源支撑，从而形成差异化的教学模式，并实现跨越式的发展。在这期间要求地方职业院校牢牢抓住发展逆袭的机会，只有顶住了非均衡发展模式的“阵痛”，学校才能在不断提升办学品质的过程中形成自己独有的办学特色。

二、明确教学目标，引领推进跨越发展

一所学校立足的根本在于学校办学质量的高低，学校只有提高自己的办学质量才能得到较高的社会认可，从而获得更多的生源以及其他支撑院校发展的资源。现阶段，地方高职院校培养人才的质量总体不高，难以形成独特的办学特色，导致其办学品质难以获得社会普遍的认可。所以，地方高职院校在发展的过程中，必须要明确学校办学特色，坚持发展教学内涵，进而不断提升教学水平。第一，地方高职院校需要把“双高计划”作为学校发展的指导纲领，通过系统的科学研究以及合理的客观论证制定出适合学校发展的教学目标。学校要积极跟踪高职教育的最新发展要求，把专业教育和素质教育进行有机的结合，完成树人育德的教学任务，不断完善学校的人才培育目标。第二，建立健全办学质量提升体系，地方高职院校要从学校的全方位入手，全面提高学生的学习能力、教师的专业水平、课程设置的专业程度以及教学体系的完善程度，从而进一步提升人才培养质量，完成学校育人育德的目标。第三，强化学校的教育质量监管体系，完善以及优化办学质量评估系统。学校可以采用第三方监督的模式来完善办学监督模式。

三、提升办学水平，专注专业建设

第一，地方高职院校的内生属性就是具有地方区域性。学校办学的任务就是要服务于地区区域经济的产业升级，因为服务区域产业升级是高职院校发展战略选择的核心，是办学定位、发展路径的关键支撑[1]。所以地方高职院校需要根据地方产业结构来调整办学专业的设置，通过优化教育资源配置的方式建设学校王牌专业，从而实现学校规模的扩张，满足学校高质量发展的需求。第二，地方高职院校要优化专业课设置，增强专业调剂能力。地方高职院校在培养人才过程中要紧紧依托地方产业发展的需求，专业设置要和地方产业形成有效的对接，在发挥自身优势的前提下，设置和地方产业相契合的专业课程。第三，地方高职院校要积极打破原有的教学模式，从跨学科的角度出发整合学校的师资机制，把教学资源充分利用在学校课程调整以及融合上，从而让地方高职院校增强专业之间复合的能力。第四，地方职业院校要积极研究国家政策，在“双高计划”的引导下加大教育产业成果输出，减少各种机制之间存在的阻碍。

四、优化资源支持，坚持产教融合

第一，地方高职院校要不断深化专业建设，联合相关企业创建关于专业建设研究的部门，研究专业建设、课程设置、教材编写、教学评价、科研服务以及成果转化、创业指导、就业导向等问题。第二，地方高职院校要加强校企合作，坚持产教合一。学校可以把企业的教师引入课堂开展教学，学生通过与企业教师的交流，从而推动学生在职业规划以及职业精神方面的知识构建，最终促进企业和学校在人才培育方面达成共识。第三，地方高职院校要加强教育资源的投入和对接，利用校企合作的平台，探索学校自身的品牌建设、资金建设、师资力量建设、实验设备建设、学生生源建设等资源。从而让学校在开展实训实验以及实训项目搭建等方面能够同相关配套企业形成协同效应[2]。

五、创新教育模式，提升信息化水平

地方高职院校可以通过创新教育模式的方式运用信息化手段开展高职教育。在智能化的学习环境中实现高职教育和新技术的融合，从而提升高职院校教师和学生的信息化水平，进而建设成为智慧型院校。在“双高计划”的引导下，完善高职院校的基础设施，促进智慧校园的建设。在高职院校教育系统中建设数据智能型治理平台，从而在学校管理方面提高信息化建设水平。在课程创新方面，高职院校的课堂可以充分利用“互联网+”技术打造信息化课堂。在继续教育方面，学校可以引进慕课的形式创新继续教育模式。高职院校通过建设信息化慕课教育模式，从而促进国内外知识的串联，让学生可以在丰富的学习资源中学习专业知识。

结语

综上所述，在国家“双高计划”的引导下，各省市要积极响应国家政策，高职院校要贯彻落实政府的相关工作。目前正是开展职业教育的重要时期，学校要积极发挥自身优势，创设特色课程，不断积累相关经验，顶住非均衡发展的压力，抓住发展的机遇，从而实现高质量的高职教育。