变量线下面积法在高中物理解题中的应用

闫毅成

(江苏省丰县中学 221700)

高中的物理难度较大，难于理解，往往带给学生较大的学习压力，因为物理的知识涉及到周边的生活事物，内在的原理和生活的一些现象关联较为密切，由于高中学习的物理知识较为有针对性，学生的学习还没有涉及到微积分的知识，促使对于一些较为抽象、不便于理解的知识点存在众多的困扰，为保证学生的学习质量，应当采用一种较为容易理解的思维方式，实现对高中物理知识的分析.

一、线下面积法求解运动学的问题

二、线下面积法求解力对物体做功的问题研究

结合上述的公式计算可以分析发生在物体上的作用力会因为部分变量所存在的联系问题，在教学的过程中，需要强化引导学生采用全新的思维方式实现对所学知识的全新理解，不仅有利于保证学生能够明确其中的关系和联系性，同时也会确保学生会在今后的学习过程中，采用举一反三的思维方式，帮助自身分析更多抽象的知识点，延展思维的运作方式，提升高中物理的教学质量.

二、采用变量线下面积的分析方式实现解答碰撞问题

力学的碰撞问题较为抽象，需要动用学生的理解精神和思维想象能力，在此环节中，应当加强学生对此学习阶段的全新认识，可以采用变量线下面积的方式引导学生采用另一种方式实现对问题的研究.比如，物理学中的动能和力学往往会渗透在周围的生活中，棒球击打动作中会存在因为力的干预出现位置上的转变，其碰撞位置的变化均是因为时间的变化，发生力量增大到后期变小，针对上述问题的解答也可以使用线下面积法的方式实现理解和分析.假设一个白球的自身重量为180 g，黑球以10 m/s的速度撞击另一个球，等到白球出现运动之后，就会以9 m/s的速度继续发生运动，假定发生的碰撞效果先从0增长到最大值的状态之后，转变为0，总体发生接触

综上所述，在高中物理的学习过程中，因为部分知识点较为复杂，难以理解，为保证总体的教学质量，应当及时分析其中的解题步骤和思维方式，采用全新的思路研究不同的知识点，有助于学生深入明确其中存在的数据关系和关联性，以便于强化对其的解答过程，确保整体的研究质量，有助于保证课堂的教学效率.