感受教育的魅力

李文玉

一直在快节奏的状态下工作，在这一学期，不仅负责两个班级的数学教学，还有幸担任了九年级六班班主任的工作，但无论哪一方面，都是对经验匮乏的自己的重大考验和挑战。然而在前兩个月中，每天不仅要备课，授课，处理学生矛盾，完成学校任务，同时还要参加各方面的培训来提升自己。高强度的工作，让自己感觉每天工作结束，只剩疲惫。所以有时会给自己一个暗示，我只是一个老师。然而在工作室周锡花老师的推荐下。开始品读《教育魅力-青年教师成长钥匙》这本书。起初，刚拿到书时。自己也在思考教育有何魅力？我为什么当老师？可是却一时之间无法回答，带着这个疑问，我开始阅读这本书。并希望从前辈身上找到答案。

书的开篇是对叶澜老师和张汝伦老师的高端访谈，我觉得它是这本书的点睛之处，也是我最喜欢的部分，在访谈中叶老师提到“教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业。要求你去创造，教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。既要有学术，又要有人格，当然，教育的魅力不仅仅限于教师已经形成的人格与学术”。读完之后，再回顾自己的工作经历，发现对我而言，教育的最大魅力是——自己是一个创造者，一个在为着学生的未来生活做创造的人。韩愈在《师说》中指出“师者，传道授业解惑者也”教师的重任是教书育人，因此，一、当自己在课堂上把所知所得传授给学生时，当在课下为学生答疑解惑时，当看到学生为自己取得的成果高兴时，觉得这就是教育的魅力，甚至学生创造性的思维，天马行空的解题思路都时刻让教育散发出独特的魅力，一种让自己在疲惫时充满力量的魅力。二、在生活中。引领学生健康快乐的成长，教学生明是非，在学生行为思想上有偏差时，耐心的教育他们，鼓励他们，见证他们变得越来越好，变成一个有责任，有担当，有情怀的人。这也是教育的魅力。三、工作中，由于自己经验不足，有时候不能正确表达自己的内心想法，常常事与愿违，导致与家长学生同事之间发生不必要的摩擦，甚至即使知道可能会做无用功，还是会做，然而经过时间的验证，发现付出就有回报，因为自己以诚示人，就像叶澜老师说的，教育魅力要有人格的魅力，然而人格，最根本的就是一个真诚，真诚是人格魅力的基础。当学生之间发生矛盾时，当学生完不成作业时，当学生融不进集体时，当学生想表现自己时等等，在这些时候自己自然流露出的关心、着急，不需要言语，学生都能感觉得到，在教育他们时他们不再感到厌烦，他们会聆听老师的教诲，会反思，不知何时，自己与学生之前变的亦师亦友，他们会以自己作为他们的榜样，去学习去模仿。而这时就需要老师以身作则，做好示范的榜样。为人师表，我认为教育的最大魅力不是来自专业知识，而是来自一个老师的人格魅力，它会吸引学生自主学习，让学生对老师的话信服，也会让学生渐渐形成自己的人格魅力。

对于创造，在我看来一个好的创造者是让学生每天都在进步，帮助学生发展成健全完善的人，然而要想做到这一点，需要自己通过不断学习来提升自己，正所谓学无止境，一个好的老师要做到言传身教，用行动去潜移默化的感染学生，并且要关心爱护他们，尊重他们，这样学生才能信任自己，才能乐于接受老师的帮助，让老师做自己成长路上的引导者。虽然现在自己各反面有待加强，但我做好了和学生一起成长的准备，我会比学生更努力，争做学生心目行最有魅力的教师。