浅谈板书在小学美术课中的应用

金丹

摘要：美术学科的教学在学生的发展过程中是非常重要的，良好的美术教育可以培养学生拥有较强的审美能力，提升学生的综合素质。教师书写板书是美术课堂中必不可少的一个教学环节，一节精彩的美术课与精心设计的板书之间有着密不可分的关系。随着时代的发展，多媒体技术越来越成熟，被较多地应用于美术课堂的教学之中，这种教学方式新颖具有趣味性，深受学生们的喜爱。但同时板书在教学活动中很容易被教师和学生忽略，教师在教学活动中应该提高对板书的重视，提升美术课堂的质量。

关键词：板书;小学美术;教学活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、板书在小学美术课中的重要性及其应用价值

（一）板书是小学美术教学活动中必不可少的环节

板书是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。板书对于一节精彩的美术课来说是非常重要的，书写板书是美术教学活动中必不可少的一个环节。板书是一节课程浓缩的精华，是对本节课程知识点的概括和总结，板书可以高度概括本节课的重点和难点，也是教师对于本节课程固定教授的知识之外的补充。优秀的板书可以提高教学的质量，同时也可以引发学生的思考。尤其在美术课堂上，优美的板书可以提高学生的审美能力，也可以增加学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

（二）板书对于学生的学习环节具有示范性和总结性

板书对学生而言是非常重要的，尤其是对于小学生的学习，小学生的自主学习能力还不强，对于知识的概括能力也在发展当中，需要教师通过提问、总结等方式来引导学生思考和概括，教师书写板书可以帮助学生总结和记录要点。教师书写板书时还可以吸引学生们的注意力，使学生们的目光瞬间转移到黑板和教师上，对于注意力不集中的学生来说可以起到一种提醒的作用。清楚、有条理的板书可以让学生一目了然地知道本节课学习的重点，使学生学习更具有连贯性从而调动学生学习的积极性，同时学生还可以学习板书中的逻辑性，运用到学生的笔记和作业中。优美、富有趣味性的板书可以提升学生的兴趣。而且教师在黑板上规范的书写的字迹可以起到对学生们的示范作用，使学生耳濡目染的形成良好的书写规范性。

（三）書写良好的板书是成为优秀教师的必经之路

板书对于教师来说也是极其重要的。书写板书可以使教师在教学活动中的思路更加清晰，讲课更具有逻辑性和条理性。板书的书写对于学生起到示范作用，所以板书可以鞭策教师的字迹更加工整和规范，书写良好的板书能力是作为一名优秀教师必不可少的。

二、小学美术课中的主要板书类型

（一）小学低中年级适用于趣味型板书

这类板书通常适用于低、中年级。 由于美术学科强调教师教授与学生动手实践相结合的独特性，教师在教授课程时的时间大致为15分钟左右，所以板书的设计更为考究，主要以文字加图画结合的形式来呈现。小学生的年龄较小且心智发育还不成熟，复杂刻板的板书不太适合这个年龄段的学生，尤其是对于低年级的学生来说，他们的识字水平有限，板书主要以图片、绘图、艺术字、装饰纹样和简单的文字为主，更注重板书的趣味性，板书整体以丰富的颜色呈现。趣味型板书的目的是让学生们通过直观的图画和色彩斑斓的文字、符号等了解教师要教授的课程内容和想要传达的人文道理，让学生潜移默化地吸收到美术教育中的养分，培养学生积极的人生态度和热爱生活的良好品质，并且锻炼学生们仔细观察生活事物的能力。由于趣味型板书的直观视觉效果，可以快速吸引学生们的注意力，引发他们的好奇心，并且小学低年级的学生正是培养审美认识的关键时期，设计精美的板书可以提升学生的审美能力，对学生的成长和发展具有重要意义。例如浙美版一年级上册《动物身上的斑点》这一课，教师在板书时可以把提前准备好的带有趣味性的艺术字标题贴在黑板上，讲课的内容中重点讲斑点的形状特征、色彩特征、排列特征时，“斑点”、“形状”、“色彩”、“排列”字样同样可以用提前准备好的艺术字粘在黑板上的形式呈现，教师可以设计成不同颜色的字体、字样，具体的特征表现等字样教师可以在课堂上根据学生们的发言边总结边书写，这样的板书整体呈现出变化多样、丰富多彩的特点，大大增加了学生的学习兴趣，使整节课的课堂气氛活跃起来。

（二）小学高年级适用于知识型板书

知识型板书主要适用于小学高年级的美术教学活动中。小学高年级的学生已经基本具备了识字的能力，而且他们也有了一定的逻辑能力，能够较好地理解板书中蕴含的逻辑关系和思想脉络。这类板书可以清楚地让学生们抓住本节课程知识的重点和难点，通过所有知识点的罗列和概括总结，让学生们能够全面地了解本节课程所学的知识点，有助于学生的学习和记忆。但是知识型板书并不是一味地教授知识，板书中也不只是罗列知识要点，而是教师要在讲解知识的基础上加以图画示范，让学生更直观地理解文字所表达的意思。例如小学美术湘教版六年级上册《美丽家园》这一课，主要向学生教授构图的知识和空间表现的要点，在板书中的“构图”下分为“S型”和“水平线型”，教师既要板书相应的文字又要在黑板上用图画的形式简要画出S型和水平线型构图的特点，这样教师要讲的知识也就一目了然了。

三、为学生留有充足的时间和空间，让学生去练字

在小学美术书法教学中，教师想要提高学生的书法水平以及学生的写字能力，就应该为学生留有充足的时间和空间，让学生去练字。教师可以利用这样的几个时间段来让学生进行练字：利用书法课的时间，在书法课堂教学中，教师应该精讲精练，为学生留有充足的时间来让学生完成作业;利用自习课练字，教师可以安排学生在自习课上进行书法训练;课后为学生布置适量的书法家庭作业，让学生回到家中去做书法练习;等等。

四、结语

科技的进步不会阻碍传统的发展，新兴的教学媒介的使用也不会取代板书的发展，作为新时代的教师，我们更应该发挥板书的先进性，探索创新适用于小学美术课堂的板书设计，尽最大的努力提升学生的美术素养。

参考文献

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