浅析小学语文阅读教学的策略

海来五呷

摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，推进阅读教学可以很大程度促进语文教学的开展。在教学工作中，教师要注重小学语文阅读教学的开展。语文教学的推进有利于学生掌握更多的知识，也可以在一定程度上开阔学生眼界。古人云“读书可以明智”由此可见阅读的地位。对于低年级的阅读教学，教师应当更多的结合学生的特点更好的开展教学。低年级的语文阅读教学有利于奠定学生语文学习的良好基础。教师应当在这一阶段培养更多的培养学生阅读的习惯，促使后续语文教学的开展。下面针对小学语文阅读教学的策略展开探究。

关键词：小学阶段 语文学习 阅读教学 策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

小学阶段的学生年龄比较小，缺乏一定的学习经验，教师在阅读教学中要有效的引导学生思考。只阅读而不思考相当于是无效阅读，这样就使阅读失去了本身的意义。尤其针对于小学阶段学生，培养学生形成良好的阅读习惯是非常有必要的。此外教师还应当考虑到小学阶段的学生更主要的是通过形象直观的方式进行学习，教师在教学中可以更多的利用图片视频等使学生进一步了解阅读内容，体会阅读情感。

一、分析小学语文阅读教学现状

新课标的积极开展对于教师提出了更高的要求，这也使教师不断进步，自身水平得以提高。这在教学中可以很好的体现出来，教师在教学中积极响应新课标的号召，不在只是注重学生的学习成绩，教学也更加灵活。教师在新课标下也不断进行创新，使学生更多的参与教学，这对于语文阅读教学有着十分积极的影响。不过目前语文教学中仍旧存在着部分问题，比如学生阅读量比较少，课堂效率比较低等问题。这都需要教师进一步探究，及时解决教学中的问题。

二、探究促进小学阅读教学的意义

推进小学语文教学教学可以更好的提高学生的理解能力。针对于语文的学习来说，教师的讲解是一部分，学生的自我理解又是一部分。不同于其他科目的教学，语文教学的内涵更加广阔，不同的人对于语文的学习有着不同的理解。开展阅读教学可以促使学生思维的培养，从而使学生能够更好的进行理解。此外，语文阅读还有利于开拓学生的视野，培养学生的良好品格。通过阅读学生可以进一步受到作者的影响，学生可以进一步体会文章情感，受到课文的影响以及教师引导的积极意义，有助于更好的培养学生良好品格。

三、探究小学语文阅读教学的教学策略

3.1创设教学情境，体会文章情感

教師在进行语文阅读教学时，可以利用创设情境的方式展开教学。通过创设情境的方式，使得语言有了画面感。这使语文课堂阅读教学更加具有生动性，有利于学生更多的参与教学。从学生的阶段特点考虑，创设情境的方式更符合小学阶段的学生特点，有利于学生对于文章的情感。教师在教学中可以通过图片视频等创设情境，这样更能激发学生的共鸣，也有利于学生对于课于课文有更深的见解深入体会文章情感。创设情境的方式也在一定程度上打破了传统教学的模式，是教师不断创新教学的结果。

比如教师在教学人教版二年级上册《山行》的教学内容时，古诗相对于学生来说还是比较晦涩难懂的。在此之前学生更多的接触过古诗的学习也只是生硬的把内容背了下来。为提高语文阅读教学的有效性，教师在进行古诗这类阅读时可以先更多的先向学生讲解意思。为促使学生对于古诗的理解，方便学生更好的进行记忆背诵，教师可以更多的创设情境，借助视频或者图片等形式使得古诗内容更加直观更有画面感。通过创设情境的方式促进学生语文阅读教学的更好开展，也有利于学生进一步感触诗人情感。

2.2明确教学目标，提高课堂效率

教师在开展阅读教学时要更多的明确教学目标，这样不但使得学生学习起来更有方向感，也使教学目的更加明了。此外，针对于低年级小学语文阅读教学的开展，学生在阅读中通常会出现生词不认识的问题。考虑到当代教学的大背景也为了促使语文教学教学的更好开展，教师可以让学生在朗读之前把不会读或者是不理解的词勾出来，等教师讲解的时候着重注意。这样也使教师教学更加具体，有利于针对性的解决学生问题。此外，教师还应当在教学开展时更多的提出问题，明确教学目标，让学生更多的思考，在教学中把握主动权。

比如教师在教学人教版一年级下册《棉被里的阳光》的教学内容时，教师可以在学生进行朗读前把课后的重点字与自己不理解的词语勾出来。同时为促使阅读教学的更好开展，教师在教学中可以按照学生的语文基础对学生进行分层，让学生在力所能及的范围内更好的利用课堂。比如针对于语文基础比较好的学生教师可以提出更好的要求，不但要求学生标出生字进行组词，还要求学生熟读课文内容。

结束语

阅读教学在语文教学中发挥着重要的作用，它对于学生进一步理解文章，把握文章主体思想，体会作者情感有着十分积极的作用。就目前的语文阅读教学来说，语文教学仍然需要进一步完善，以更多的实现有效阅读，提高课堂的教学效率的目的。为促使学生更好的学习，教师在教学中可以采用创设情境的方式进行教学，这也有利于学生更加直观的进行学习。此外，教师还应当明确教学目标，让学生找准方向，推进阅读教学的开展。

参考文献

[1]刘洁. 如何提高语文阅读教学的有效性[J]. 作家天地，2021，（24）：37-38.

[2]马英霞. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 快乐阅读，2021，（16）：42-43.