高中地理教学中探究式教学的运用策略探析

岳佳奇

摘要：在素质教育下地理教育应与时俱进，在高中地理教师应该巧妙结合探究式教学，充分立足教材，考虑学生的实际掌握情况，设计学生感兴趣、难度适中的问题，丰富学生的探究渠道，促进学生地理和核心素养的提升。

关键词：高中地理教学;探究式教学;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

在高中地理教学中，教师可以利用探究式教学，设计生活化、本土化地理案例，以学生熟悉的生活实际作为切入点，让学生自主探究实际地理问题，引导学生运用地理知识解决实际问题，进而构建高中高效地理课堂。

一、联系生活实际，增加本土化案例

在高中地理探究式教学中，教师要联系生活实际，增加本土化案例，提升学生探究的实效性。考虑到地理教材的设计是以经典案例为依据的，有时可能与当地的实际情况不符。从长远来看也会让学生失去兴趣，导致地理学习效果的下降。这要求教师应该充分利用探究式教学，结合当地的风土人情、地理特征，帮助学生进行探究学习。并且教师可以通过不同的课程设计激发学生的求知欲，然后学生将实际问题带到讲台上进行共同探讨与提升。因此教师可以根据当地的实际情况进行教学，引入本土化地理案例让学生进行探究学习，从而促使学生对所学内容有更深的理解。这样学生的学习兴趣会得到充分激发，更有利于探究教学的应用。

例如在学习湘教版高中地理《地形对聚落及交通路线分布》时，这门课可以说与日常生活关系非常密切。这就要求在备课时课堂上的教师必须认真思考，结合本地的聚落以及交通路线分布，设计几个学生感兴趣的问题。同时教师可以引入本土化地理案例，让学生通过分析地形条件对聚落与交通路线的影响，结合“本地铁路选线方案”的实践探究活动，激发学生进行探究式学习的兴趣，进而发展学生综合分析地理的能力。

二、借助多媒体技术，营造良好的探究氛围

在高中地理探究教学过程中，教师要借助多媒体技术，深入分析探究教学的本质，结合高中地理教材精心整合教学内容，可以适当删除与增加教学内容，利用视频、音频等，让学生直观感受地形地貌。为了在地理课堂上充分体现学生的主体性，教师还需要营造宽松和谐的教学氛围，为学生提供更多地表达自己的机会，从而实现学生的共同进步。学生的良好学习通常需要发生在相应的教学情境中，通常包括课堂环境、师生关系、学生的学习和其他因素。良好的探究氛围不仅能充分激发学生学习地理知识的积极性，而且还能提高学生学习的效率。这要求教师依据当前的教材内容与学生的日常生活，选择合理的教学事例，并根据相关教学资源以及多媒体软件，创设良好的学习氛围，引导学生探究地质现象在情境中的发展规律。

例如在学习湘教版高中地理在讲授《地球表面的形态》课程时，教师可以利用现代信息技术向学生展示几种多样的地貌图形，让学生初步了解地质构造的概念。而且教师可以引导学生通过观看图片融入到具体问题情境中，提出相关问题：“为什么地球表面会起伏？是什么力量推动了表面形状的变化？”然后教师可以要求学生独立探索这个问题，从而引导学生产生自主探究的愿望。此外在教师设计问题的基础上也可以引导学生提出具有科学价值的问题，从基础知识出发鼓励学生探究深层知识，进而让学生在探究中学习简单的地质构造类型，了解改造自然必须遵循自然规律的正确地理观念，提升地理教学的效果。

三、结合小组合作探究，提出合理的探究性问题

在高中地理探究教学过程中，地理教师在进行教学设计时，应注意设计小组合作、自我活动等探究环节，使学生在探究案例时能够相互交流、讨论。在每个小组讲述研究结果后，教师将要求其他小组进行评估，并让他们谈谈该小组的不足之处。然后教师可以要求学生根据评价进行更正，以便学生能够查漏补缺，提升地理综合能力。而且教师可以以相对简单的问题为出发点，引导学生联系生活实际与地理教材逐步探究问题的答案，让学生在探究过程中逐步发现新问题，进行新探索，进而提升学生的探究能力。随着问题探究的逐步深入，学生会逐渐学习新知识，掌握新技能，并对问题进行更准确、更详细的解释，从而达到探究式学习的目的。特别是教师要引导学生主动提问，让学生在学习和探索中自主发现困难问题;或者学生在课后学习中遇到无法解决的问题并在课堂上提出。此外教師要培养学生的问题意识，可以有效地提升学生的地理素养。

例如在学习湘教版高中地理《人类面临的主要环境问题》时，教师可以提前布置预习任务，让学生以小组为单位至少搜集人类面临的主要环境问题，如部分资源枯竭、环境污染、生态破坏等。然后教师可以请小组代表上台分享，再引导全班就该学生分享的环境问题，进行深入思考与相关地理知识补充。特别是教师在小组分享时，要适当提出问题，让学生着眼于环境问题，思考解决途径，让学生树立“保护环境人人有责”的概念。在提问时教师创设开放的教学情境，促进学生主动提问，充分激发学生探索地理知识的欲望。最后教师可以以小组探究的形式，让学生进行该组环境问题解决措施探究学习任务，让学生在探究、讨论中掌握地理教材中的知识点，进而提升学生的地理综合水平。

结论

在高中地理教学中，教师应该结合探究式教学，利用多媒体技术，为学生营造和谐的课堂氛围。并让学生在质疑中，利用小组合作解决相关的实际地理问题。特别是教师要精心整合教材，考虑当地的本土地理，为学生增加本土化案例，增强学生的探究兴趣，进而提升学生的地理核心素养。

参考文献

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