浅谈高中班主任如何营造优秀的集体学习氛围

章瑜

摘要：高考是人生中所要面对的第一个转折点，高中班级中的优秀集体学习氛围，有助于提高全班学生学习效率，可以成功为自律性高的学生打造一个舒适的学习环境，也有助于带动自律性较为薄弱的学生提高学习积极性，进而达到全班学生互相帮助、共同学习的教学目标。高中班主任为了达到这个目标，要在充分了解班级学生学习习惯和学习个性的基础上，积极做好规划，必要时采用软硬并施的方式，一方面尽量提高学生自身的思想认识，另一方面以强硬地手段和态度维持班级优秀的集体学习氛围。

关键词：高中班主任;集体学习氛围;平行对比;树立典型;奖励机制

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

高中学生正值人生中最蓬勃发展的阶段，他们带着小学、初中以来的天真，即将面对生命中第一个重大事件：高考，在思想上学生知道高考的重要性，但同时青春期的他们也存在着各种灵活多变甚至玩闹调皮的思维，学生之间对于学习的主动性和成绩之间的差异日益明显。作为高中班主任，此时应该对于班级集体学习氛围进行整体规制，多措并举，多角度入手，构建一个优秀阳光的环境，让优秀的学生不至于因为环境太差学不下去而失望，也让后进的学生早日收心，集中注意力，努力学习。

一、班级之间平行对比

高中班主任教师首先要采用班级之间进行平行对比的方式，利用青春期学生内心强烈的意气，也就是集体荣誉感，让学生对于集体学习氛围这件事有初步的了解，并将这件事纳入集体比拼的范围。高中时期的学生都有着为好友、为同学赴汤蹈火在所不惜的意气，有了共同学习，冲击某一名次或者超过某一个班的名次的目标，学生就有了自发学习的内在动力，有了学习的动力，高中班主任教师只需要教授他们具体的学习方法，就可以收获一个全员学习的集体学习氛围。

比如，隔壁班级的学习氛围很好，跑操前等待的时间，几乎人手一本便携背诵本，或者是语文、或者是地理等，以及课间十分钟的时间，班级内静悄悄的，有事情需要出去的学生，脚步轻便安静，而不需要出去的学生则安静地留在座位上学习，这样他们充分利用了每一块闲暇零碎的时间，用来巩固知识和提高自己，最终在月考中取得年级第一的好成绩。自己班级的学生了解到之后，想到自己班级这次成绩差强人意，可是在智力水平和教师教授方面并没有落在隔壁班级下风，必然会转变学习方式，参考隔壁班级学生的学习态度，自发营造并维护自己班级优秀的集体学习氛围。

二、树立班内优秀典型

除了班级之间要平行对比，自己班级的学生之间也应该要形成平行对比。这个对比不是要打击后进学生的自信心，而是要鼓励他们向优秀的学生看齐，激发他们的学习动力，提醒他们及时发现自己学习上的缺点和弱点，学习优秀学生身上的优秀品质、学习态度和学习方法，高中生活眨眼即逝，高考更是一场需要日常时刻积累的考试。高中班主任教师要树立好班级内部正面优秀的典型同学，这对于优秀的同学是一种鼓励，使他们更有信心奋发向上，对于暂时落后的学生也是一种反向激励。

比如，班级内某位学生在一次期中考试中进步巨大，高中班主任教师在班级例会上将他树立为优秀典型，并让他做了总结发言，鼓励他与大家分享他的心路历程，也鼓励其他学生学习他坚韧不拔、绝不气馁的精神，在他的经验中总结出自己的经验，发现自己不适合这总学习方法时，及时止损，立刻与老师或者同学进行沟通交流，在他们的帮助下转变思维，尽快找到适合自己的学习方法，并应用这种方法努力学习。全班学生都有了学习的榜样，有了学习的目标，有了学习的方法，自然就会形成优秀的学习环境。

三、建立恰当奖励机制

高中繁重的课业负担会对学生造成一定的心理压力，但高考这一重大课题又不允许学生过于放纵和放松自我。高中班主任教师要善于建立恰当的奖励机制，提高学生学习趣味性的同时，也为学生心理减压，让他们能够在学习成绩不尽人意时放下焦虑，也让成绩进步迅速的学生得到下一阶段前进的动力。这个奖励机制可以是小小的物质奖励，可能是一个简单确有纪念意义的进步之星水杯或者徽章，也可以是精神奖励，获奖学生将担任班级学习督察员直到下次考试成绩发出，再请下一次考试进步巨大的学生担任学习督察员，担任班职会更加增强学生的责任感和集体荣誉感，也会激发其他学生奋斗学习的心理。

比如，上文提到的在期中考试中进步巨大的学生，高中班主任决定给他一个班级进步之星的徽章作为奖励，并且请他担任班级学习督察员，监督和帮助学习成绩暂时落后的学生完善学习方法，提高学习效率，进而提高学习成绩。高中班主任教师讲明在每一次考试之后都会为进步巨大或者是成绩一直维持名列前茅的学生发放纪念徽章，并请这些学生担任一些班职，人员根据每一次的考试成绩动态轮换。学生想为高中生活留下一些纪念物，或者想为班级学生为集体做出贡献，就更加有学习的动力，一个优秀的学习氛围就这样产生并且能长久维持下去了。

综上所述，高中时期学习任务繁重，高考课业重大，高中学生青春期活力无限，如果不加管束或规范，有可能所有学生都无法取得一个满意的高考成绩。高中班主任教师要认清这一点，做好预备工作，从情感、规范和奖励三方面入手，与平行班级对比，会激发学生的集体荣誉感，让他们从思想上树立努力学习的意识;树立班级典型，可以给学生们找一个相近的例子，让他们有更近的努力目标，和更加具体的学习方法;恰当的奖励机制，会让同学们更加努力学习，也给他们的高中生活留下有价值的纪念物和記忆。

参考文献

[1]张晴晴.论高中班级凝聚力的形成与发展[J].现代教育科学，2017（04）：66-69.

[2]冯爱华，陈利明.高中班级文化建设研究[J].西部素质教育，2016，2（19）：182.