如何打造高效物理课堂

何水英

摘要：所谓“导学案”教学模式是指以导学案为载体，以导学为手段。学生自主学习为主体，教师启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。从“教案”到“导学案”的转变，其本质是由教师如何“教” 向学生如何“学”的转变，是教学目标向学习目标的转化。是把学习目标设计成学习方案交给学生，再通过教师有效地 “导”，促进学生自主的“学”，把自主性学习变成可操作的程序。

关键词：导学案、学法指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

“导学案”教学模式在我校推行以来，大多数教师都是以“导学案”为依托进行教学，取得了一定的效果，学生主动参与学习的积极性有很大提高。但由于理念和经验的限制，在我们的教学中还存在诸多误区，“自主·合作·探究”的新课程理念还没有得到充分体现。下面就从物理学科在设计、编写、使用“导学案”过程中存在的问题进行探讨。

1 导学案、课件相统一

在教学过程中，学生的导学案和教师的课件主体是一致的，可以使教学更有针对性，重难点更突出。配合统一的课件，使学生看到的、听到的、想到的保持高度一致，用有限的精力，在有限的时间内，获取最大的课堂教学效益。

2.学思小组的建设

导学案在使用过程中需要对学生进行分组，组里学优生要起带头作用，当老师的得力助手。按照学力的好、中、差来分学生，分好后要充分的培训学优生，让学优生起到教兵、带兵的作用。同时课前有目地的分配学习任务，把容易完成的交给程度较差的学生，使他们能够较容易的完成学习任务，提高他们的自信心，把学习兴趣慢慢的吸引过来，使得学习成绩逐步提高。对于程度中等的学生也要用这个办法。这样既保证学困生“吃饱”，又保证学优生“吃好”，所以我个人认为在导学案的使用过程中学思小组的建设很重要。

3.导学案的预习

导学案预习的好坏，直接影响课堂展示。因此要抓好导学案的预习。预先告诉学生哪些是基础知识，是全体学生必须做的;那些知识是提高的，是中等以上学生必须做的;哪些是延伸题，是学优生必须做的。这样就使不同程度的学生在预习时不会出现眉毛胡子一把抓的情况，学生学习目标都很明确。同时可以利用学优生对其他学生进行课前预习的检查。发现问题和老师及时沟通。这样才可能做到没有学生的自学不新授，没有学生的独立思考不交流，没有发现学生的问题不点拨。才可能实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。

4.给每个学生展示的机会

课堂展示，不能都是学优生的展示，老师应与各小组长进行沟通，在小组展示处理那些简单问题时，要尽可能多给学困生展示的机会，以提高他们的自信心。否则学困生在交流中只有听得份，学习上很被动，久而久之，学习越来越落后;否则对于那些调皮的学生来说，展示简直是一种放松，以此有说话的正当理由，说话不少却全是废话，学生与学生之间的分化会日趋严重。总之要通过大部分学生的展示，发现学生学习中的不足之處，并对这些内容做精细讲解。要充分体现课堂就是师生合作、生生合作，积极互动共同发展的过程。

5.导学案的有效使用和管理

根据学情，从“练习、修正、消化、吸收”等方面来思考学生有效的使用导学案。通过作业布置与评讲，有针对性地对学生进行导学案使用和管理的培养（如导学案书写要求、改写要求、修正和总结要求、管理和保存要求等）。并制定定期检查与随机检查制度，保证每个人的导学案都有人批，每一个解决不了的问题都会集中到课堂上，从而使学生重视导学案的使用和管理。

6.导学案使用中存在的问题

在导学案的使用上，有的教师仍重“讲评”而轻“探究”，习惯“讲学案”而不是“用学案”，忽视了学生自学和探究能力的培养。课堂上教师线和学生线没有和谐共振。只有学生经历“自主学习→合作探究→展示点评→整合提高→达标检测”5个环节;教师线则以“学案导学→引导探究→动态生成→点拨升华→反馈矫正”5步与学生互动呼应，才能师生相长，共同发展。在操作上，要求多落实少。导学案发了，但因为时间紧，学生疲于应付像雪片一样飞来的导学案。教师上课的检查也是走马观花。导学案上很多练习，来不及讲评，一些题目甚至连答案都没有公布。美国教育学家西蒙说过：“只有当学习者知道学习的效果如何时，才能发生学习兴趣。”练习无检查，其结果可想而知。

看得出来，导学案这一新事物所涉及的工作和管理领域比较宽，很多工作我们可能还没有想到或做到。很多问题并不是很难，只要不断的总结和思考，终会豁然开朗。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”因此，我们应该积极反思，不断总结，不断创新，努力推进导学案的教学改革。

参考文献

[1]刘成德.导学案在初中物理教学中的价值及实践[J].甘肃教育，2021（15）：87-89.

[2]周燕.初中物理教学中应用导学案的策略研究[J].文理导航（中旬），2021（07）：43-44.