谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用

罗莎莎

摘要：幼儿园科学教育是幼儿学习知识的基础，它对儿童未来发展有着重要影响。学前教育中包含了很多科目的内容及教学方法，随着教师们不断更新雨替换，学前教育已经逐步趋于完善。在幼儿园里进行科学游戏教学不仅可以培养孩子的情感、而且能够激发想象力以及创造力。所以我们应该重视学前教育中对幼儿科学游戏有效运用。

关键词：幼儿 学前教育 科学游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

学前教育是幼儿的基础性的课程，在幼儿时期接受良好的学前教育，或可对幼儿一生产生重要影响。幼儿园科学教学中通过运用游戏这一方式对教师专业素养和综合素质方面具有很高的要求。本文主要从分析学前教育现状入手展开讨论，并通过有效方法策略提高幼儿教学质量。

一、科学游戏的概念及其重要性

科学游戏是指运用自然物质材料和有关图片，玩具等物品进行带有游戏性质的操作性活动。是对幼儿的一种教育方法。科学游戏对思维想法等方面有着其独特的优势所在，而且能够帮助幼儿更好地理解事物之间相互联系或相互作用的关系，从而使幼儿更容易接受所需学习的科学知识以及技能等等。对幼儿未来成长和发展有着重要的促进作用。

二、科学游戏的优势

科学游戏作为幼儿重要教育途径之一与教学活动相比，教学活动是以幼儿的学习为主，而游戏本质意义上是为了满足幼儿的心理需求，在于游戏能够使幼儿心情愉悦，科学游戏就是通过科学的游戏使幼儿主动参与，进而完成学习。传统的游戏只会给幼儿带满足感和心情上的愉悦，没有很大的教学意义，而科学游戏是使幼儿通过游戏激发好奇心，出于探索的欲望，保证了游戏的探索性，进而自主学习。

三、幼儿园学前教育中科学游戏的运用现状

（一）、游戏过程简单，缺乏互动

传统的学前教育幼儿游戏过程，最常见的是教师简单的选择游戏的项目，然后组织学生们采用集体式参与方式开展[1]，其显著特征是集体参与度较高，学生大多数非常配合教师的安排。但是这种游戏方式在选择上从幼儿的喜爱程度考虑，缺乏对幼儿教学性考量，并不利于幼儿的成长与发展。而且传统游戏形式单一，教师占据了游戏的主导地位，且由于幼儿的平均年纪较小，性格活泼好动，如果没有恰当的游戏策略的支持，幼儿很难长时间的集中精神在同一件事情上。从而导致游戏质量降低。所以教师应该制定科学的游戏策略，加强游戏中的互动环节，丰富游戏形式，提高游戏的教学意义。

（二）、游戏材料投放不规范

对于游戏材料投放的原则上，无论是从安全性还是从教学辅助器材的角度，都应该慎重考虑。一方面，我们需要通过游戏培养孩子们自主生活能力，自己吃饭，穿衣，洗漱等日常生活必备技能，另一方面，科学游戏可以快速提升孩子们对事物的好奇心，创造力，所以对于投放材料的选择因此也就起到了举足轻重的作用。但是部分幼儿园显然没有足够的重视这方面的问题，对于材料的选择上，只是简单的原则一些幼儿可能会喜欢的东西，没有去考虑材料的目的性，教学性，没有达到幼儿园生活区材料投放的规范性要求。

四、学前教育中科学游戏的有效策略

（一）、通过游戏培养幼儿的生活自理能力

对于幼儿生活自理能力的养成，除了教学课堂以外，也可以通过科学游戏来完成教学[2]。通过科学游戏，能够使幼儿养成良好的生活习惯。教师首先从自己穿衣服，洗手帕，折叠被褥等简单的游戏活动入手，由浅入深，逐步进行。教师在游戏策略上，也要有一定的计划方案。例如组织叠衣服技能比拼小游戏，可以组织进行折衣服大赛，将幼儿分成几个小组，小组成员接力，折叠一定量的衣服，要求折叠精美，用时最少的小组获胜。获得胜利的小组可以得到教师的奖励。这种竞赛也可以应用到幼儿整理床铺上面，也可以取得一定的促进作用。竞赛可以激发幼儿的好胜心和学习的热情，促进科学游戏的有效实行，

使幼兒在游戏的过程中培养生活自理能力。

（二）、通过游戏提高幼儿的创新思维能力

幼儿天生具有探索精神，对所有事物都抱有一颗好奇心。教师在组织进行科学游戏时要好好利用幼儿这一特性，并且结合幼儿平时的游戏方向，和幼儿进行一些小游戏，让幼儿在游戏中提高创新思维能力[3]。例如教师可以准备一些毛绒玩具，同时幼儿提供各种各样的衣服鞋子等，让幼儿们自己进行搭配，在学习如何给毛绒玩具穿衣服的过程中加入自己的想法以及设计元素，并且教师可以设置情境主题，例如一个幼儿的搭配主题是冬天，另一个幼儿的搭配主题是夏天，还有两个人分别搭配秋天与冬天的服饰，几个人进行比赛，最终谁用时最少，并且符合情景设定，才能获得胜利。在游戏的过程中幼儿可以发散思维，结合自己的想象力与创造力最终完成作品，这是一个探索的过程，更是幼儿各方面能力逐步培养的过程。

总结

幼儿科学游戏的有效运用，可以使幼儿园在学前阶段有更好的发展。本文从我国目前学前教育中存在问题入手进行探讨与分析，总结原因，并且提出相应解决方法，旨在促进幼儿全面健康成长，实现幼儿在幼儿园阶段及未来拥有更好发展。

参考文献

[1]郑佳英.科学游戏在学前教育中的运用分析[J].科普童话，2 0 1 7（3 1）：128.

[2]郭辉.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].时代教育，2 017（14）：207.

[3]郁葱葱，科学游戏在学前教育中的运用分析[J].成才之路，2 0 1 7（1 0）：71.