角色扮演在小学英语教学中应用的要点分析

魏娟 沈志高 姚倩文

摘要：教师在通过角色扮演来进行英语教学时，如果不重视一些方式方法的运用就无法真正发挥这种教学方式的作用，角色扮演教学法是否能够在小学英语教学中发挥作用，同教师本身的表演素养、教师所运用的教学技巧与教师的重视程度等因素都有很大的关系，为此教师在教学过程中一定要关注角色扮演教学法的使用要点。

关键词：角色扮演;小学英语教学;应用要点

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

1、角色扮演在小学英语教学应用中存在的问题

1.1角色扮演在小学英语教学中应用问题概述

当前角色扮演法在教育教学领域已经取得了一定的成果，然而在实际应用过程中还存在一些问题，当前教育界对角色扮演法的具体应用方式以及存在问题的解决方式缺乏明确的做法引导，为此，本文将对角色扮演法在教学应用中的具体问题进行深入探究，探讨当前该教学法应用问题产生的原因及相应的解决办法，希望能够为教育从业者提供一些指导，从而让角色扮演法更好地发挥作用。

1.2学生对于角色扮演缺乏兴趣

小学生具有活泼好动、模仿能力强的特点，按理说角色扮演这种方式能够大大提高小学生对于英语的学习兴趣，从而提高小学生的英文水平。然而在教学过程中，很多教师都发现学生对于角色扮演并没有太大的兴趣，学生对于角色扮演的兴趣不高同教师教学情景的创设具有很大关系，在教学过程中，教师选用的教学情景要么过于简单，要么单纯使用教材来作为角色扮演的情景素材，缺乏趣味性，这就使得角色扮演背离了应用初衷，无法利用学生对于角色扮演的兴趣来提高对英语学习的兴趣。

1.3学生英语成绩提高不明显

当前小学英语教师在讲课过程中通常都会应用到角色扮演这种教学方法，不过很多教师为了方便就会放弃更合适素材的寻找，单纯依靠课本作为角色扮演的素材，导致角色扮演发挥的作用较为有限，学生英语成绩提高不明显。

2、角色扮演在小学英语教学中应用要点分析

2.1教学情景的创设

教学情景的创设对于学生能够快速进入状态、融入所要扮演的角色来说十分重要，因此教师一定要注重对教学情景的创设。教师可以尽可能地通过道具制作、搜索相关图片与资料等方式为学生提供生活化、完整的情境。比如教师在对动物园的相关知识进行教学时，可以为学生提供各种动物的头饰，当学生扮演某种动物时，就可以将所要扮演动物的头饰戴在头上，然后再开展对话。道具的使用可以吸引学生的注意力，让角色扮演显得更加真实而富有生活乐趣。对于一些不方便制作道具的情景，教师可以对多媒体技术加以利用，在课程开始之前给学生播放一个小视频，将学生带入到所要进行扮演的故事中，让学生对于角色扮演更有热情。

2.2动员全班参加角色扮演活动

教师在授课过程中，考虑到班里人数众多，所有人参与到角色扮演中会用掉大量的课上时间，所以教师通常通過学生举手表决的方式来选择几个人进行角色扮演活动，而举手的人数有限，这就导致只有少数学生能够通过角色扮演培养应用英文能力。担心配合不好、花费太多课上时间等顾虑会使得很多不太积极的学生失去了锻炼的机会，而真正需要靠角色扮演活动来激发学习兴趣的人可能正是这部分学生，教师在组织角色扮演活动的过程中一定要考虑到参加主体的广泛性。

2.3教师发挥自身的组织能力与带动作用

教师在教学活动中具有引导与带动作用，而很多教师在采用角色扮演法进行教学时，往往忽略了自身的引导和带动作用，只是让学生自己来进行活动，而没有加入角色扮演活动中去，教师应该是教学活动的引导者而不是旁观者，当学生在参加角色扮演活动时，教师不参与或者是积极性不高会严重打击学生的参与热情，所以要想通过角色扮演来提高学生的英语学习积极性从而提高学生的英语水平，首先教师一定要参与到活动中去，教师可以充当旁白的作用或者是在活动中充当一个角色，以角色的身份去引导学生，从而保证活动的顺利进行。

2.4加强教师之间的合作与讨论

教师在教学过程中经常会发现一些问题，单靠自己可能无法解决，而通过交谈可以集思广益来解决这些问题，所以教师不光要关心学生角色扮演活动的开展状况，还可以同其他英语教师针对教学过程中存在的问题进行讨论，比如教师可以针对学生的兴趣点与当前小学生群体中流行的事物同其他老师进行讨论，从学生的生活和兴趣点出发来提升角色扮演活动的含金量。

再比如新课改要求教学活动要充分发挥学生的主观能动性，教师在教学过程中对发挥学生的主观能动性也很重视，但是总是把握不好一个“度”，大部分教师在开展角色扮演活动的时候，通常是自己确定角色扮演的内容，学生在进行角色扮演的过程中不会加入自己的思考，只是单纯地背单词和句子，学生的主观能动性得不到发挥，从而影响学生创造力的培养，为此教师可以针对如何发挥学生主观能动性这一主题同其他教师进行探讨，从而更好地通过角色扮演教学法来发挥学生自身的作用。

2.5教师的表演素养和个人魅力

虽然教师参与到角色扮演活动中去一定会对提高学生的活动热情有所帮助，但是如果教师个人能力太差的话，学生可能同样不会买账，所以教师在用各种方式发挥角色扮演对于英语教学作用的时候，还应该尽量提升自身的表演素养，这样教师就可以用自身的表演触动学生，从而起到一个很好的榜样作用。教师要想提高自身的表演能力，可以积极地参加各种英语表演活动，既包括校内的活动也包括校外的活动，这样不仅可以让教师在参加活动的过程中使自身的表演能力得到锻炼，还能够丰富教师自身的生活经验，增加教师的生活阅历，从而促进教师的个人发展。

3、结束语

综上所述，近年来随着我国与国际化接轨程度的不断加深，我国对于外语人才的需求量越来越大，尤其是对于英语人才的需求，而从小培养学生的英语能力对于我国培养英语人才来说意义重大，如何培养小学生的英语学习兴趣以及英语能力是当前英语教师最为关注的问题，角色扮演教学法刚好为小学英语教师提供了新的教学思路。

参考文献

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[3]穆菁雯.探讨游戏在小学英语教学中的有效实施[J].小学生（中旬刊），2021（10）：93.