基于微课的小学数学高效课堂的构建

韦雪扬

摘要：随着新时代的教育制度的不断革新与发展，越来越多的教育模式被相继提了出来，受到了广泛师生的认可与赞赏，其中微课作为新时代教育过程当中的一种产物显得格外亮眼，顾名思义微课就是一种短暂的学习方式以视频为主，言语为辅的一种教学内容，让学生通过视频来进行自我学习能够大大缩减学生的学习时间，让学习更加高效，在小学阶段，小学数学作为小学的必学科目，显得尤为关键，日常学习生活中可以运用微课的方式融入到小学数学之中让数学变得更加灵活多变，使得学生对于数学也可以进行全方面多角度的研究。

关键词：微课 小学数学 高效 课堂研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

微课大多以多媒体板的形式进行现场教学，在微课学习过程当中学生往往可以在极短的时间内抓住文章的大致思想，通过细小之处来发现内容的关键让学生可以通过这样的学习方式提升自身的学习积极性和主动性，让每一個学生能够进行独立的思考，以自我为主体进行有目的性的学习当然微课还有一个好处就是可以因材施教，让大部分学生通过微课来找到自身的特点与长处，从而进行扩展，但是微课好处虽然有许多但是坏处也不少，如何利用好微课进行教育教学是受师生共同需要解决的问题之一，那接下来就基于微课的小学数学高校课堂进行分析。

一、课前导入，自主学习

近年来随着国民的物质生活与精神生活的双重提升，大家对教育的方式也有了许多改变，许多新颖的教学方式备受瞩目，其中微课作为一种时间较短，教学内容较少的碎片化教学模式是非常吸引人学生的，尤其在小学阶段小学生对于复杂又严谨的学习内容比较陌生与拘束，利用这样的课程学习手段可以让学生更好的接纳学习内容，在小学数学阶段，教师可以在每堂课开始之前运用微课来制作一段有趣的开场白，让学生活跃自身气氛，通过放松的状态来提升学生的学习专注力，让学生能够有着更好的学习积极性和主动性去进行接下来内容的分析与思考，从而使得学生可以高效的进行课堂学习提升教师的教学魅力，让师生之间共同成长，例如在学习人教版小学五年级上册《简易方程式》教师可以提前编排一个小故事放在微课之中，让学生通过微课来调动自身的学习主动性让学生投入更多的精力与兴趣，在接下来的教学内容当中可以让学生最大程度的激发自身潜力，使得学习更加简单高效。

二、课中小测，及时反馈

微课在小学阶段虽然是一种非常优质的教育教学手段，但是一定要多多练习，俗话说好记性不如烂笔头，在课堂当中当老师讲完课程的重点内容以及具体的学习方法之后，老师要善于总结归纳出一些有特色的题目，让学生从中进行学习探索，使得学生对于课程内容印象更加深刻，可以加入一些小测试的环节让学生通过这样的测试提升学生的学习兴趣，也可以锻炼学生临场的应变能力，使得学生可以更加自如的进行接下来的学习，并且对学生之后的学习也有一定的鼓励作用，让学生可以拥有更强的自信心去探究数学的奥妙例如在学习小学数学四年级下册《三角形》当中，教师可以在讲述完三角形的种种概念与内容之后去出一些有趣的测验让学生进行抢答，通过这样有趣的测试提升学生的学习主动性，让学生更加有兴趣投入到小学数学学习当中，从而建立更高效的学习课堂。

三、课后总结，归纳提升

在小学阶段课后的总结与归纳是非常有必要的，在微课结束之后，教师可以总结归纳当时的所有内容和细节让学生进行回忆思考，从中找出自己所遗忘或者不会的问题让教师进行再一遍的讲述与传导，让学生的疑惑得以解开，使得学习效率得到提升，同时也可以让学习更加全面多样化，让学生的自主性被激发出来，同时也可以让老师心中有一个大致的印象对于每一个学生的特点都有所把握，并抓住学生的特点来进行逐个教学，使得教学的质量变得更加过关，让更多的学生能够通过微课来学习更多优秀的知识与道理，使得学生在小学数学课堂当中能够飞速提升，例如在学习人教版小学五年级上册《小数除法》当中，当老师讲解完所有内容之后一定要让学生进行反复的归纳总结，认真再整理一遍小数除法的重点原则和遵守的细节，使得学生对于课堂内容更加深刻，在日常的学习过程当中可以更加如鱼得水，让高效的学习充满学生的小学生涯使得学生能够在小学阶段有一个稳固的基础。

结束语

综上所述，微课的学习在实践当中已获得了较高的认可，在小学数学阶段学生可以利用微课来吸收归纳更多有趣而又重要的知识，所以说微课对于小学阶段来说是不可或缺的，同时多媒体的教学方式有助于提升学生的学习兴趣，让学生可以自主培养学习的主动性，使学生从小的学习习惯得以更正，对于教师来说可以调节课堂氛围让学生拓展知识视野，激发学生的学习潜力，使得学生与教师之间的默契得到加强，总之作为新时期的师生一定要跟随新时代的观念与潮流，进行一定的调节与改变，这样才可以在新式教育当中取得更高的成就。

参考文献

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[3]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报，2016，1604：13-15+26.