实验求证、理性思考

王殊又

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

活动是幼儿成长过程中的“好伙伴”，更是幼儿学习过程中的“好帮手”，而主题教育作为活动开展的重要导向，亦是活动价值的综合体现。对此，在开展主题区域活动时，需全面渗透主题教育理念，将其与“五大领域”进行融合，采用多元化的活动形式，唤醒幼儿学习兴趣，进而打造趣味性、知识性兼备的讲堂。我以“科学性主题区域活动”为例，对近期主题活动开展情况进行總结与反思，以期为广大教师提供有价值的借鉴。

一、立足幼儿认知，明确教学主题

幼儿认知是活动设计的重要准则。针对科学性主题区域活动特点，我从教育目标、幼儿发展两个层面入手，对区域活动主题进行细化，以此确保活动内容契合现阶段幼儿认知。首先，区域活动要立足主题教育目标。秉承一日活动皆课程的理念，区域活动作为主题活动的重要实施手段而存在。选择的内容将作为活动开展前的导入或是活动开展后的延伸拓展，旨在满足不同幼儿身心发展需求。对此，在设计具体内容时，我选择了一些常见的科学现象，如磁铁、摩擦力、食物变腐等，并以发展性教育理论为基本原则，制作相应的微课视频，带领他们感受事物的变化过程。其次，活动主题要贴合幼儿日常。围绕科学性主题区域活动的特点，我引入了一些日常案例。以“奇妙的磁铁”为例，我为幼儿展示了磁铁的一般应用，如电子设备、箱包皮套磁铁吸附固定等，引导他们观察生活中的科学现象，以此简化抽象的科学知识，提高他们的科学认知。

二、探究知识内涵，抓住教学要点

现阶段幼儿正处于思想、认知发展的黄金时期。为此，在开展主题活动教学时，要遵循兴趣主导的原则，以科学史为引线，根据教学内容、课程标准的深度剖析，构建多种教学情境，点燃他们科学研究意识的同时，营造良好的学习氛围。

以“磁铁”相关知识为例，我将区域活动分成两个板块，第一板块主要是向幼儿展示生活中的磁铁及其发展史，又引入了相关史料，辅助他们进行理解，如《管子》中写道：“山上有磁石者，其下有金铜。”人们在探寻矿石过程中会遇到磁铁矿，即磁石（主要成分：四氧化三铁）《吕氏春秋》中写道：“慈招铁，或引之也。”这也清楚地向世人说明磁石具有“同种相斥、异种相吸”的基本特性。同时，我还为他们展示古人是如何利用磁铁的，比如阿房宫中的磁石门（防止刺客携带武器行刺皇帝）。第二板块则是利用实验验证磁铁的特点。对此，我设计了“奇妙的静电”教学活动，为幼儿投放相关道具，如丝绸、玻璃棒，让其通过摩擦吸附桌子上的碎纸片，总结电磁的工作模式。在此过程中，我还设计了多个导学问题引导幼儿进行思考：磁铁不同部位的吸铁能力是否一样？磁力受哪些外部因素的影响？他们在思考过程中，我还进一步设计了团队合作任务，鼓励他们利用现有的实验道具进行实验验证，加深他们对科学知识的印象，促进科学性主题区域活动教学工作的高质量开展。

三、科学投放材料，促进实验贯穿区域活动

为了进一步彰显主题区域活动的育人价值，我们还应注重相关材料的投放，引发幼儿活动兴趣的同时，使其收获更多的知识。例如，幼儿在探究磁铁特性时，我还为他们准备了一些金属物体和非金属物体，让他们利用拓印或者贴画的方式记录自己的实验结果，并与他人进行交流、分享。针对不同能力的幼儿，我还在原有的活动上增设了磁场探究，制作相应的微课视频与科学游戏，带领幼儿在不同情境下感受“磁”的魅力，提高对科学知识的学习兴趣。

其次，要提供开放性材料，鼓励幼儿深度学习。材料的开放性则意味着同一材料可以进行改变、组合和创造，发挥其多层目标的同时，带领幼儿更好地感受科学现象，以实现对思维的启发。例如，我将金属物体和非金属物体进行组合，让幼儿思考磁铁是否可以透过非金属物体吸附金属物体，并让他们思考磁铁、金属物体吸附的条件及影响因素。有的孩子利用同伴间互动式的学习，收集了多种材料，并通过逐一测验，总结出影响磁铁磁性的因素以及磁铁吸附物体的原理。这种从单一到整体的过渡，不仅让幼儿从自由选择转变为自主选择，而且进一步提高了他们的探究意识，为日后学习发展奠定了扎实基础。

教学反思：通过投放多种材料，不仅拓宽了幼儿视野，拉近了其与科学现象的距离，而且在与生活联系的过程中，进一步深化了他们对科学知识认知。但同时，一些能力较弱的幼儿并未明确磁铁的特性。对此，在日后教学中，我们还应开展针对性主题区域活动，以此保证每位幼儿均能有所发展。

四、总结

总之，主题区域活动展现了良好的育人价值，不仅实现了多方知识的有效整合，唤醒幼儿探究欲望，而且在多种主题、活动的引导下，促进了他们能力、素养融合发展。此次教学中，我立足主题区域活动的现实意义，从活动内容、活动材料等方面入手，既促进了幼儿认知、能力的正向发展，又进一步推动了我国现代化教育事业的蓬勃发展。但同时，受能力、认知等因素的限制，一小部分幼儿难以快速融入到活动中，对科学知识的理解也流于表面。基于此，在日后对主题区域活动设计时，需要进一步细化现有的活动区域，依托多种现代化教学手段，完善活动内涵，从而促进幼儿能力的综合发展。