高中思想政治课法治意识培育现状与策略研究

张冬梅

摘要：法，国之权衡也，时之准绳也。法治作为推动社会发展的制度基石，是社会和谐的重要保障。法治兴方能国家兴，当下我国大力推进现代化法治国家建设，需要每一位公民的参与。法治意识的培养已经成为了一种全民共识，而高中生作为祖国未来的接班人，更是要具备科学的法治素养与良好的法治意识。高中思想政治课程是培育高中生法治意识的重要途径，因此必须要采取科学的培育策略。关键词：高中;思政课堂;法治意识;培育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

公民法治素养和法治意识的整体提升离不开法治教育，青少年作为国家的希望、民族的未来，应该具备全方位的素质和能力，法治素养是其中不可忽视的一个部分。在高中思想政治课堂中，教师应该有意识地强化法治教育，挖掘教材中有关于法治意识培育的相关内容，采取有效的教学方法，提高法治培育效果。

一、高中思想政治课法治意识培育的重要性

法治素养是作为一名合格公民所必备的素养，不管从个人成长的角度来看，还是从国家长治久安的方面来看，加强法治意识培育都是非常必要的。青少年必须具有合格的法律素养和高度的法治意識，既能够通过法律来维护自身的权益，同时又能够用法律规范来约束自己的行为。法治意识培育在学校的思想政治教育活动中是必不可少的一个部分，高中生处于身心发展成熟的重要阶段，更要重视对其开展法治教育。法治意识培养，要以尊法、学法、守法、用法为目的，并且使青少年能够自觉加入社会主义法治国家建设中去。高中思想政治课加强法治意识培育的重要性主要体现在几个方面：第一，在学科核心素养培养目标要求下，作为高中思想政治学科核心素养的法治素养，是实现教学目标的必然要求。第二，是全面提高高中生素质素养的要求。高中生的身心发展，尚不成熟，在多元化思潮的社会环境下，受外界因素影响比较大，加上容易冲动的性格，很容易做出有违道德以及法律的事件，为了高中生身心健康成长，提高其综合素质水平，就必须通过思想政治课堂，来培育高中生的法治意识，使其能够守法用法。第三，培育高中生法治意识，是推进全面依法治国的必然要求。法治国家建设需要在学校教育中得到贯彻落实，社会主义法治需要大量的优秀人才，同时只有营造起全社会重视法治培育的氛围才有利于法治中国建设。高中思政教师要通过教学，使学生对于法治的重要性有更加深刻的体会，从而从心底崇尚法律与尊重法律，能够成为社会各行业发展所需要的高素质人才。

二、高中思想政治课堂法治意识培育现状

从当前高中思政课堂的教学情况来看，在培育学生法治意识过程中，主要存在如下几方面的问题：第一，教师的法治素养水平有待提升。在高中教学中，主要重视语文数学等文化课程教学，而思想政治课程的开展也更多的是为应试做准备，在教学过程中，教师对于教材比较依赖，而涉及到法治的内容比较少[1]。高中思政教师基本都毕业于思政教育专业，并不是法学专业出身，所以在课程讲解过程中，教师本人对于法律知识的掌握也并不全面，再加上缺乏法治经验，实际应用能力欠缺，无法指导学生更好的理解和应用法律知识。第二，教材中有关于法治意识培育的内容比较分散。从高中阶段的思想政治教材的内容来看，涉及到法律相关的规范化内容是比较少的，主要以政治，哲学，文化以及经济为主，思政教师主要根据教材内容展开教学，而在高中思政教材中，涉及到法治的内容并不全面，而且也不是作为教学的主体部分呈现，很难引起学生的高度重视，教师对这一部分会一笔带过甚至是忽略不讲，从而更难达到法治意识培育的目的。第三，缺乏科学的法治意识培育考核评价体系。在思想政治课程教学中，缺乏法治意识培育的考核评价体系，教师仅仅依据学生的考试成绩作为评价学习成效的唯一标准，考评的形式非常单一，不能够全面体现学生学习法治知识的情况。

三、高中思想政治课培育学生法治意识的策略

（一）使思想政治教材内容同和法治教育有机结合起来

在思想政治教学中，教师以教材作为依据，但是思政教材中所包含的法治内容比较少，无法适应培育学生法治意识的实际需要，所以这就需要教师对于教材的内容进行积极的拓展，教师应该结合国家相关的法律法规，将法治理念与法律法规的内容融入于教学过程中，使学生的法治素养得到提升。教师在教学过程中，可以积极地引入一些时下热门的案例进行解释说明，也可以引导学生去观看一些与法律相关的电视节目，以此来培养学生的法治意识。

（二）提高教师的法治素养

思政教师个人是否具备良好的法治素养与学生法治意识的培育效果有着直接的关系，所以，高中思政课教师必须要增强自身的法治知识储备，并培养良好的法治道德意识，学校在招录思政课堂的教师时，也要引入法律专业的专门人才，与思想政治专业的教师结合起来，共同组建具有良好思想道德修养与法治素养的教师队伍，提高法治教学的实效性[2]。

（三）突出法治教学内容，建立科学考评体系

在思想政治课堂上，教师要有意识的强化法治教学内容，教材内容比较分散，教师要加强整合，并借助网络渠道整合更多的法治教学资源，使这些内容能够在课堂教学中得到渗透。除此以外，为对学生的法治意识培育成果进行检验，就必须建立起科学的考核评价体系，针对学生平时课堂的表现以及生活中的法治素养等展开全面化的评价。

结语

综上所述，培育高中生法治素养，提高其法治意识，具有非常重要的意义，现阶段高中思想政治课堂教学中，在培育学生的法治意识方面还存在法治内容少、教师法治素养低下等问题，必须正视这些问题，并采取合理的教学策略，才能够逐步提高法治教学成效，使学生能够成长为既具有扎实的科学文化知识，又具有良好的道德法治素养的优秀人才。

参考文献

[1]刘素娟.基于高中思想政治学科素养的法治意识培育探究[J].思想政治课研究，2017（02）：56-58.

[2]林庆录.高中政治教学中学生法治意识的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：223.