浅谈小学生课内外阅读兴趣和技巧的培养

陈莉

摘要：阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。

关键字：阅读兴趣，阅读技巧，阅读效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

阅读可以增长知识，开阔视野，在小学语文教学工作中占有十分重要的地位，根据小学生的阅读面可分为课内阅读和课外阅读。课外阅读是在课内阅读的基础之上进行的，是课内阅读的延伸与拓展，因为仅仅依靠课内阅读是达不到预期效果的，在很大程度上需要渗透课外阅读。这就需要老师夯实课内阅读，并给学生扩充必要的课外阅读，即在进行课内阅读的同时扩大阅读的范围，使阅读从课内走向课外。因此，强调把课内阅读与课外阅读有机地结合到一起，使学生热爱读书、愿意读书，在读书的过程中增长知识、体验乐趣。

一、以课文为抓手引发阅读兴趣

小学生在校几乎每天都要接触到课文，作为语文教师就要不失时机地利用这样的机会，激发学生阅读的兴趣。在教学《飞向蓝天的恐龙》一文，我以课题为抓手扣住课题《飞向蓝天的恐龙》：读了课题你有怎样的疑问？学生纷纷举手：恐龙怎么飞上天了？恐龙不是体型巨大吗？怎么飞上蓝天了？恐龙有哪些种类？恐龙和鸟儿之间有什么联系？等疑问，让学生围绕疑问走进课文，激发了学生读书的兴趣，读课文时更加兴趣盎然。学完课文我简单总结：通过本科学习我们了解了恐龙的种类以及恐龙经过漫长的演化，最终变成了飞翔的鸟儿的演变过程。但是对于恐龙的生活、恐龙世界的更多奥秘我们应該走进更为神奇的恐龙王国亲眼去看一看，介绍学生去读课外书《恐龙百科全书》、《神奇的恐龙世界》等，并且要求读完这些书我们召开一个恐龙故事分享会。同时，让学生分小组办一期图文并茂的恐龙知识手抄报，既激发学生强烈的读书欲望，又训练了学生积累知识的能力。诸如此类，在小学阶段还有很多课文学完了都有相关的课外阅读资料链接以及图书推荐，这已成为小语课堂必备环节。这样从课内阅读拓展到课外阅读不仅激发了小学生读书兴趣，还提高了小学生语文素养。

二、榜样引领，激发阅读兴趣

人常说，榜样的力量是无穷的。小学语文的课堂就应该是书声琅琅，而做一名好的语文老师就应该为学生读书做出榜样，每天的早读课我总能亲自带领学生大声朗读课文，用自己的朗读激情去感染每一个学生。语文课堂上我总是把“读课文”放在首要地位，抓住课文关键语句通过反复读、分角色朗读、对比朗读等多种形式，让学生在读中悟，悟中读，从而提高学生对课文的理解能力。其次，在课堂上，我善于抓住时机把学生读得好、读的到位、读的透的地方进行表扬鼓励，让其他学生以他们为榜样仿读，体会读，从而让会朗读的学生读的更好，激发了他们的是读书兴趣，最终达到提高整体学生的读书能力。再者，经常讲名人励志读书故事给学生听，比如：《凿壁偷光》、《头悬梁锥刺股》、《囊萤夜读》、《韦编三绝》等让学生体会古人发奋读书的励志故事，以来激励学生珍惜时间、发奋读书、多读书。进而向学生推荐课外阅读《名人传记》、《中国名人故事》、《外国名人故事》、《中国历史故事》等让学生走进古今中外的名人故事，让“名人效应”在学生读书中闪光，从而激发学生阅读兴趣。

三、掌握阅读小技巧，提高阅读效率

课外阅读量很大，可学生时间有限，我们怎样有效进行课外阅读，已是我们语文老师值得深思的话题。这就要求我们语文科任老师进行选择、并指导学生掌握灵活的读书方法，才能让学生在有限的时间内进行有效的课外阅读。

我国著名女作家冰心曾说过：读书好，好读书，读好书。一方面强调读书对我们有益处，我们应该喜欢上读书，读书也要有选择要读有意义的书。对于小学生课外阅读书目，以中小学课外读书推荐书目为主，由课内延伸到课外。其次：读书方法也尤为重要，比如：精读、略读、跳读、反复读等形式。重要的内容、精彩的语段要精读、细细品读，逐字逐句反复朗读体会。对于情节清晰、浅显的内容要略读，对于不感兴趣的内容还可以选择跳读，以提高读书速度。遇到难懂的、不太明白的内容反复读，通过反复朗读体会其中的含义。所以学生应该根据自己的读书目的、内容灵活运用读书方法，来提高读书效率。

四、做好读书笔记，由读到写提高语文素养

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。这就是所说的“手到”即读书笔记。小学生读书的目的一方面拓展视野积累知识，另一方面是要为写作奠定基础，有些重要的知识、内容不仅要读，更要记录下重要内容和自己的读书感受。作为小学生的读书笔记就常见的有：一是摘抄式读书笔记，二是心得式读书笔记。大多数学生都会写摘抄式笔记，就是将一本书、一篇文章中的精彩的语句、段落，新颖性知识材料，名言警句等摘抄在本子上，以备将来选用。摘抄的笔记上还会配上插图等，内容丰富。还有很多学生会写出读一本书或一篇文章的心得、体会、感受记录下来。

自古以来，我国文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

所以倡导小学生读书要做读书笔记，是学生积累知识、提高语文素养的重要途径。

五、展示读书成果，让读书成为习惯。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好 好学习的愿望。”为促进、激励学生课外阅读，可以经常组织学生进行读书交流。 如读书笔记交流、手抄报展示、演讲会、故事会、辩论会、佳作推介会、读书卡 片欣赏会、读书知识竞赛等，鼓励学生将自己在读书过程中的感受充分表达出来， 在对话中交流，在交流中辩论。

这样，小学生通过课内、外阅读的训练学习，不仅可以丰富无限的知识储备，开发智力，启迪智慧，丰富自己的精神生活，而且能够激发小学生的阅读兴趣，增加他们对课外阅读的渴望与求知欲。课外阅读可以使人拥有对理想的远大追求以及对学习的无限热爱，还能够净化小学生的心灵，洗涤智慧，陶冶情操，引导他们追求真、善、美，摒弃假、恶、丑，拥有正确的价值取向、思维方式、行为习惯，从而形成正确的人生观、世界观、价值观。

参考文献

[1]马国娟.关于培养小学生良好阅读兴趣及习惯的探讨[J].中华少年，2019（33）：40-41.