优化小学语文作业，提高小学语文质量

张梅

摘要：当前，很多小学教师在设计作业时，没有关注到本学科的学科素养，让学生抄写字词，一遍又一遍，而在抄写中，学生的思维没有活跃起来。在双减政策背景下，小学语文教师在进行知识的教育时，应当充分地关注作业设计这个环节，优化作业设计，促使作业质量更高，促使学生主动做好语文知识的学习。基于此，本文针对新时期优化小学语文作业提高小学语文教学质量的创新策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：小学语文  作业质量  教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

众所周知，小学语文教育整体体系中，语文作业必然占据一个重要地位并且发挥着关键性的教育促进作用，教师要好好的考虑怎样来安排学生完成语文作业，使其发挥更大的作用。本文以实际教学为背景，阐述在“双减”背景下，小学语文课堂作业的设计与实施的策略，供大家参考借鉴。

一、关注学生兴趣点，布置趣味化作业

小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注所教学生的兴趣，尽量布置趣味化作业，促使学生在趣味性作业的驱动下，积极做作业，好好学习语文知识。处于小学阶段的学生身心发展尚未成熟，很容易受到外界事物的吸引。兴趣是最好的老师，教师在进行作业设计时应充分发挥“以学生为本”的教育理念，提高作业设计的灵活性、趣味性，以此来吸引学生积极主动地投入到作业练习当中。

例如，教师在进行《荷花》教学设计时，教师可结合教学内容为学生设计“闯关游戏”，完成看拼音写词语练习后，进行下一阶段的成语填空。不仅如此，教师也可结合教学内容引导学生为课文设计“插图”，通过趣味性的作业学习，学生不仅能够有效夯实所学知识，同时也提升了学生的学习热情。又比如，在学习部编版语文《不会叫的狗》这节内容时，教师可以让学生结合自己的兴趣爱好面，写一下自己与宠物之间发生的趣事，这样一来，能够有效地激发学生的学习热情，保证学生作业的完成情况。以上，教师利用富有趣味性的作业设计，使学生“在玩中学，在玩中做”，实现了寓教于乐的方式，提高了学生的参与意识。

二、设计开放性作业，让学生想象无尽

苏霍姆林斯基认为：“死记硬背这不仅是智力的大敌，而且也是道德的大敌。”小学语文是一门开放性的学科，是一门人文性和工具性兼具的学科。曾经有个报道说，有一位文章的作者在做一道高考试卷的阅读题时，竟然只得了一半的分数，这就是应试教育带来的最大弊端。教师在设计小学语文课堂教学的过程中，不要局限于完成作业的形式，要转变观念，将语文作业与学生的实际生活和实践活动融合在一起，只有这样，才能有效地丰富小学语文作业的形式和内涵，充分发挥语文作业的价值。从小学开始，教师就教学生答题的能力，却没有真正让学生感受语文的魅力以及多样性。因此，教师要注重设计开发性的作业。

例如，作业形式的设计多样，可以设计创编型作业、画面型作业、手工型作业、表演型作业、辩论型作业。在学习《司马光》这一课后，教师就可以让学生围绕课文来进行改编或者续写，完善相关的情节，能够有效促进学生思维能力的发展。在学习《美丽的小兴安岭》这一课后，教师可以让学生发挥想象，组织语言来描绘这一景色。此外，教师要注重作业设计不要只局限于课堂之中，还要给学生留下想象和质疑的空间。这无疑会让新课改视域下的语文作业布置方式更加生活化、趣味化，促使小学生语文实践水平和逻辑思维能力得到质的提升。

三、明晰生活教育理念，布置合理性作业

传统的课后工作由于内容枯燥过时而给学生造成很大的负担.因此，为减低协同效应，教师可策划文娱活动，让学生在中学时玩耍，从而激发学生的学习兴趣，减轻学习负担。生活化作业是指以现实生活为基础的课后作业形式，是教师将语文知识与现实生活相关联的教学方法。从当前的小学语文教学模式来看，生活化作业模式的应用日益广泛且取得了非常不错的效果。

例如，在完成《繁星（七一）》的学习之后，为了让学生更好地感受诗歌的魅力，我就为他们布置了在夜晚观察星星，并进行短诗创作的作业，创作的诗歌只有原创这一个要求。之后的课堂上，我会将学生原创的短诗朗读出来，与学生一起进行欣赏，让他们评选出其中的优秀作品，并将其写在班级的黑板报上。我之所以要这么做，一方面是对学生写诗行为的鼓励，另一方面是为了帮助他们认识和感受生活与语文之间的关系，引导他们进入生活中去进行语文知识的探究，由此实现对学生的语文素质培养，为语文知识的有效启蒙带来助力。

综上，随着新课改的不断深入，语文课堂应该不断的进行改变，从学生自身的角度进行出发，改变传统的机械式学习，不断促进学生的个性化发展。教师在作业设计的过程中要充分结合学生的实际学习情况，使每个学生都能得到进步发展。对此，教师应突破传统教育局限，在设计中凸显作业的真正效用，以此来帮助学生夯实所学知识，从根源上提高语文教学质量，促進学生德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]李彩迎.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].中国校外教育（上旬刊），2014，19.

[2]刘玉梅.优化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州（中旬刊），2013，10.

[3]李福.浅析语文作业优化策略[J].汉字文化，2019（16）：145+159.