加强高中德育管理的实践探索

王忠武

摘要：对于高中学生来说，他们在课堂中的时间特别长，在学校的时间甚至都比在家里的时间要长一些，高中班主任老师作为学生接触到的最多的人对学生的整体学习以及日常活动有一个全方位的管理，因此高中班主任对培养高中生良好的思想品德以及高中生良好的行为习惯等，都有十分重要的作用高中班主任应该不断创新自己的教育教学管理方式让学生在潜移默化之间接受到德育的教育，为今后更好的发展奠定良好基础

关键词：高中班主任 德育管理 实践探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

对于高中生来说，他们在一天的时间里，接触到最多的人就是班主任了，班主任是高中班级的整体管理者，同时也是学生的主要培育者，作为班主任来说，不仅要帮助学生有一个更好的成绩，让学生可以有能力考上更好的大学，更要保证学生在发展的过程中有良好的思想道德品质良好的德育能力，在高中时期可以培养出较为健全的人格和心态，本文就是针对如何更好的培养学生的良好德育策略进行分析，希望能给大家带来启发。

一、分析高中班主任德育工作效率低的原因

1.德育的目标非常模糊

当前在我国高中教育教学过程中，老师还是以应试教育为主，因此在培养学生过程中更加关注的是学生的学习成绩，对于学生的思想品德关注力度不大，导致很多老师在进行德育教育的过程中，不知道自己的德育教育目标是什么，德育教育目标比较模糊，老师在进行审核时也不过分注重审核德育成果，因此就会造成学生的德育效果較差，德育工作没有落实到实处。

2.德育工作的内容比较陈旧

老师在进行德育教育的过程中，一直给学生讲德育知识长篇大论的进行理论灌输，甚至将一部分课本上的内容强加关注到学生身上这些都会让高中生产生厌烦心理，尤其是高中生本身就属于叛逆期，如果一直强压给他们这类的知识，给他们进行知识的灌输，很容易让他们产生逆反心理，不利于进行德育，还有可能会让学生误入歧途。同时在给学生讲一些德育故事的时候，老师也一定要把握好多度，很多德育故事老师都是反复的在教学，学生反复的听，这样会让学生产生反感心理，也不利于学生进行德育的培养。

3.高中德育教育的方法不恰当

学生也是人，老师在与学生进行沟通交流的过程中，应该采用适当的教育教学方法，应该真正和学生进行良好的沟通和互动，但是现在普遍高中班主任都和学生有非常大的距离感，师生之间没有构建起良好的师生关系，不利于进一步的进行德育教育，也不利于老师言传身教，高中班主任应该注重自己的言行举止，在学生面前要做到落落大方，要言语平和，不能给学生过多的负面影响。要让学生逐步将自己当成学习的榜样，潜移默化的给学生树立模范作用，更高效的进行德育工作。

二、提升高中班主任德育能力的途径

1.在班级管理中使德育能力得到提升

如何可以快速的提升班级管理能力，那必然是在进行班级管理的过程中，只有不断的进行实践，才能在实践中总结经验，提升管理能力，高中班主任是学校教学计划和教学内容的执行者，同时也是班级管理的管理者，班主任老师一定要提升自己的德育管理能力，这样才能培养出更加全面的人才，才能让学生走向社会有更好的品质，在社会中有更好的发展，第一个方面要学会精心策划，班会分为两种，一种是主题班会，一种是常规班会。老师一定要学会利用班会，让学生消除距离感产生代入感，同时在班会过程中老师要采用各种新型的方式进行班会的开展，让学生感到有兴趣而不是一味的进行教课，同时在班会过程中也可以听取学生的意见，使整体的班级管理更加民主，最关键的一点是在班会组织的过程中，一定要将各种教育元素融合在一起，真正提升老师的德育能力。第二个方面。做好班级活动的组织工作。学生来说虽然课业压力很重，但是有很多的课外活动是可以进行的，老师在进行教育教学的过程中，也要学会组织学生更加积极主动的参与这些课外活动，在参与活动的过程中培养学生的集体荣誉感，班级凝聚力，更好地让学生的能力得到提升和促进，同时也提升老师自己的德育教育组织能力以及感染力。

2.在师生交往中使德育能力得到提升。

在校园生活中非常广泛的一种人际交往就是学生与老师之间的交往。对于高中生来说，尤其是与班主任老师的交往，班主任老师是与学生接触最多交流最多的人。老师如果想要在师生交往中提升德育能力，需要做到以下几点。

第一要与学生真诚对话，老师在跟学生进行沟通交流的过程中不能以一种高高在上的姿态和学生进行交流，而是应该遵守了从学生的角度进行思考，这样才能实现有效交流，学生才更愿意和老师进行沟通交流，老师才能更好的对学生进行引导。第二是要对学生进行鼓励。之前在学生进行教育教育的过程中，老师一直都不太注重对学生进行鼓励，而是有事情通过批评学生让学生进行改进，但是这种方式是不对的，学生是需要在鼓励教育下进行成长的，只有给学生给予鼓励，学生才能更好的进行德育学习。第三，很多老师在给学生评价时有成绩上的偏见，对于成绩较好的学生老师在评价过程中可能就会给予较高的评价，对基础较差的学生评价时就会给予较低的评价，这种方式是不对的，老师在进行德育教育的过程中一定要将一碗水端平，真正根据学生的思想品德给学生进行引导，而不是依据学生的成绩对学生进行管理。

综上所述，对于高中来说，班主任是十分重要的一个伙伴，高中班主任身上的责任也非常重，随着新课改的推行现在国家相比于学生的成绩更注重学生的德育培养，因此班主任在进行教育的过程中，应该关注如何给学生进行德育教育的培养，让学生拥有良好的思想道德品质，提升自己的德育管理能力，为班级更好的发展奠定良好的基础。

参考文献

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