流淌智慧 绽放创意

黄江琴

摘要：依照《纲要》要求进行了废物利用的实践与研究，探索废物利用的内容、途径、方法及废物利用教育的特点、规律，展开丰富的想象力和创作能力。我园在实施“绿色创意工作坊”的过程中，主要遵循三个原则：一是在办园思想上，以人为本，一切从幼儿发展、教师成长、家长需要出发;二是在物质环境上，教师应指导幼儿利用废旧材料自制玩具和手工艺品来美化环境或开展其他活动。三是在教育方式上，对根据幼儿的年龄特点指导幼儿利用废旧材料制作玩具，让孩子们对自制的教玩具爱不释手，百玩不厌。

关键词：  绿色创意   工作坊   实施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

绿色创意就是依照《纲要》要求进行了废物利用的实践与研究，探索废物利用的内容、途径、方法及废物利用教育的特点、规律。展开了丰富的想象力和创作能力。工作坊则是一个多人数共同参与的场域与过程，且让参与者在参与的过程中能够相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并一起讨论让这个方案如何推动，针对一项或是多项讨论议题，发表自己的意见想法、相互交流、相互凝聚共识的一种开会方式。

一、绿色创意的内涵

我园地处针织名镇，历史悠久、人文荟萃，蕴含丰富的本土资源。我们的教师、孩子大都是土生土长在这片土地上，对这些本土幼教资源再熟悉不过了，这一年多，我们的教师在实践预设课程的同时充分挖掘本土资源及各种环保材料，建构园所特色“绿色创意工作坊”，在积极探索幼儿园“绿色创意工作坊”的基础上，运用废旧材料变废为宝，深化幼儿园创意发了孩子、教师、家长及园所创新发展，丰富“绿色创意工作坊”构建内涵。

1.实施“绿色创意工作坊”的遵循原则

首先，在办园思想上，以人为本，一切从幼儿发展、教师成长、家长需要出发;将“绿色创意”的内涵的发挥最大益处。其次，在物质环境上，教师应充分利用废旧材料自制玩具和手工艺品来美化环境或开展其他活动。最后，在教育方式上，对根据幼儿的年龄特点指导幼儿利用废旧材料制作玩具，让孩子们对自制的教玩具爱不释手，百玩不厌。

2.开展“绿色创意工作坊”的形式

我园绿色创意工作坊是家长、幼儿、教师参与式的工作坊，是一个多人数共同参与的过程，且在参与的过程中相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并一起讨论让这个创意方案如何推动，针对一项或是多项讨论议题，发表自己的意见想法、相互交流、相互凝聚共识的一种交流方式。如：如何运用废旧材料变废为宝，探讨怎样才能适合儿童玩耍的玩具，由此深化幼儿园创意发展，促进孩子、教师、家长及园所创新发展，豐富“绿色创意工作坊”构建内涵。

二、在绿色中求发展

历年来，我园教师扎实、有效地开展该绿色创意工作坊的各项活动，为了更好地向家长及幼儿展示我园绿色创意活动的作品，塑造亲和靓丽的教师形象、打造和创新的家长团队精神，制作优秀、精美、环保的创意作品。

（一）教师创意教玩具大赛，体现扎实的绿色创意基本功

我园自开展绿色创意工作坊以来，老师们积极投入到绿色创意的热潮中来，结合我园教师创意教玩具比赛，在教学任务繁重的情况下，老师们仍抽出时间更加系统地练习练习相关基本功。

（二）绿色创意激发幼儿的浓厚创意兴趣

开拓视野、丰富感知，是培养孩子绿色创意活动兴趣的基础。根据计划安排，结合幼儿色彩感知和造型能力的特点，每周开展一次美工活动和陶泥活动，通过观察、实验，获得幼儿美工、陶泥的有关资料，认真反思，积累经验，现正一步一个脚印地探索研究、实践着。

（三）采用灵活多样的教育形式，激发幼儿对绿色创意的兴趣。

对创意有点滴进步的孩子进行奖励，以评星星、红旗、小礼物等形式进行鼓励后进，激励先进。

3 绿色创意工作坊下的系列活动

①家长之绿色创意工作系列活动：家长木偶剧表演坊、家长才艺坊、家长手工制作坊、家长资源共享坊。

②幼儿之绿色创意工作系列活动：创意线艺缝制吧、创意陶艺吧、创意剪纸吧、“变废为宝”创意制作吧。

③社会之绿色创意工作系列活动：向报刊、杂志、教育网站等发布“绿色创意工作”拍摄幼儿园“绿色创意工作”专题片，扩大“绿色创意工作”对社会的宣传影响功能。

（一）打造立体童话乐园，创设童话氛围走进童话天地

我园的绿色创意工作坊首先对园舍内的走廊、楼道进行童话大环境的创设。让幼儿园成为一本可供幼儿随时阅读的“童话大书”。为此我们“绿色创意工作坊”在此基础上设置以下三个绿色童话特色环境。

1.童话式的主题大环境

首先，我们创意部老师把幼儿园楼道的墙面设置成经典童话墙。根据每个楼层不同的色系和每一层幼儿的年龄特点进行设计。在创意的基础上，让最能够吸引孩子眼球的东西——“色彩”来一一替代，真正的做到“绿色创意”。每个楼层班级外墙的设计：一楼黄色系 （小班年龄的简单卡通绘图）、二楼绿色系 （中班孩子喜欢的动画角色）、三楼蓝色系（大班富有想象力的海洋创作）走廊及楼道的创意布置：“茂密的丛林世界 ”、“和多拉一起探险吧”、“水管长颈鹿”。

2.特色区域环境布置

其次，区域环境是幼儿的自主活动和主动发展。幼儿与环境、材料的相互作用、幼儿活动过程中教师与幼儿的沟通，注重的是幼儿当下的生活和发展。在区域环境的创设上，在根据各班幼儿的年龄特点，创设一些益智类的区域游戏环境以外，充分的利用到了绒布和废旧水管以及随手可取的稻草、纸筒等，打破了传统的娃娃家、餐具玩具摆放区域设计理念。这样的环境会让幼儿感到亲切、温馨，有“家”的感觉。

3.环保材料的手工制作活动

最后，我们的绿色创意工作坊还为各项环境的创设、添加进行不断的改进。这是通过主题“疯狂线艺”进行的一次创想活动。老师们就利用线和报纸完成了一个个精美的作品。

绿色创意工作坊紧紧围绕以我园的办园目标“家园共育，创造童话乐园”为依托，确立“用爱心播种快乐，用理解滋润心灵，用细节成就完美”的教育理念，开展以“变废为宝，自制教玩具”特色活动。坚持一手抓规范管理，一手抓特色办园，为在园幼儿健康、安全、自信、快乐的成长服务，为教师和家长搭建施展才能、張扬个性的舞台，把幼儿园建设成为孩子成长的乐园，教师乐教的家园。

（二）童话主题教学丰富幼儿学习生活

在童话主题教育活动中我们仅仅围绕着“童话”，并要求教师运用形象生动的木偶道具向幼儿展示了不一样的教学模式，让他们去体验，去感受童话的魅力所在，在活动中幼儿获得了大量的丰富的知识，形成了真实的情感，并在过程中获得快乐而丰富。

此外，我们还利用孩子们炙手可得的手套、纸筒等材料，让孩子来体验创意者的乐趣，孩子们的想象力很丰富，将自己脑海里的创意一一的展现在我们的面前。

（三）绿色创意特色活动，让幼儿在凸显个性中自由表现

1.亲子阅读节——架起心灵连接的纽带。“走进经典”亲子童话阅读活动，让亲子阅读成为家长和孩子们心灵连接的纽带，家园沟通的桥梁。

2.亲子动手节——滋养孩子灵魂的乳汁。让孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上通过制作童话书活动，融入自己的独特体验、独特想象，让幼儿充分体验成功的愉悦。

3.童话剧表演——体验角色情感的舞台。通过生动的语言、表情、动作大胆表现对童话故事的理解，让幼儿在童话场景中大胆表现，体验快乐。

四、绿色创意工作坊给我们带来的惊喜

创意工作坊开展以来，我们惊喜的发现在这短短的两年里收获了许多我们意想不到的东西。这些意外的收获有来自幼儿的、教师的、家长的，甚至是整个幼儿园的活动的提升。

（一）绿色创意让教师的想象无限提高。在工作坊刚刚成立伊始，参加的教师几乎为“0%”。而通过幼儿园与工作坊相继开展一系列活动后，教师参加的积极性明显上升。到目前位置，我们全园教师的参与率已经达到95%。（其中包括生活教师）

（二）家长的观念日益改变。家长们对于枯燥、乏味的活动形式很是厌倦。通过对活动的创新设计，我们开展了“动手节”、“童话节”、“米饭也疯狂”等趣味性很浓、参与性很高的活动后，家长们的参与率明显提高了许多。而且，往常都是老人参加的多，而如今年轻的爸爸、妈妈哪怕是请假也会来参加我们的活动。孩子们的动手能力也大大的提高了不少。

（三）孩子的想象力、动手能力不断提高。从绿色创意工作坊的字面上不难理解，“创意”对幼儿带来的益处。动手动脑的好处不仅仅发挥了想象能力和创造能力，而且还帮助孩子们养成了爱探索，勤动手的好习惯。

（四）活动的开展越来越丰富多彩。在教师、幼儿家长共同的努力下，工作坊在不断的完善实施以外，还丰富了幼儿园开展的多项活动。如：优秀园本活动展示→共同体幼儿技能大赛;家长故事比赛→童话节的演出等等。让幼儿园的各类活动开展的更有自己的风格。

参考文献

1.《幼儿园教育指导纲要解读》  作/译者：教育部基础教育司出版社：江苏教育出版社 出版日期：2002年01月

2.《环保低碳生活走进幼儿园创意设想》  作者：尹茹     时间：2011.9

3.《幼儿园教师的创意手工》            作者：施佳楠   时间：2014.2

4.《变废为宝，幼儿园创意手工玩具研究》  作者：陈晓媛  时间：2015.11