浅析初中英语趣味化教学策略的有效实施

孔笑芳

摘要：随着素质教育的深入实施，在进行初中英语教学的过程中，教师应该注重学生学习兴趣的培养，因此需要教师创设趣味化的教学活动来激发学生学习的积极性和主动性，让学生能够有良好的学习成就感，并能积极主动的进行学习，从而有效地培养了学生的学习能力，从而有效的提升了学生的英语核心素养。本文综合在初中英语教学的过程中，采用趣味化的教学活动来进行教学，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：初中;英语;趣味化;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

在初中英语课堂的过程中，教师通过趣味化的教学活动进行课堂教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的气氛中，可以有效的了解和把握课堂知识的内涵，进而提高了课堂教学的有效性。教师们在实施课堂教学的过程中，利用趣味活动来激发学生独立学习的能力，使学生们可以体验到英语学习的快乐，同时也可以使学生和教师之间进行更加良好的交流，进而提高了学生学习的效果，也同时可以更有效地实现了英语教学的目标。

一、创设趣味游戏，提升学生学习兴趣

在初中英语教学的过程中，教师创设游戏的活动来激发学生对学习的兴趣，使学生在轻松、愉悦的游戏气氛中来进行对知识点的了解与掌握，同时也可以对学生口语表达能力的训练，进而提高了英语教学的质量。初中教学内容中会有许多关于对话的内容，因此教师在进行教学的过程中可以创造角色扮演的活动，来让学生进行对话，并以此来提升学生的反应能力和口语表达能力。例如：教师在进行“Is this your mum ？”教师引导学生通过角色扮演的方式来模拟生活中害怕人来我自家做客的情境，让学生与教师进行良好的互动。教师扮演的“客人”，学生可以充当“主人”来完成家庭对话活动，而教师在带领学生进行对话之后，让学生之间进行练习来互相介绍家庭成员，并以此提高学生练习的积极性。教师让学生在游戏的过程中进行对本节课程知识点的掌握和了解，并且让学生进行思路的拓展，从而不断的完成对课外学习知识点的拓展。教师通过游戏教学活动来完成课程，可以帮助学生加强了课程的所学内容，并且运用这些方法可以促使学生充分发挥自己的想像力来进行口语的表达，从而可以达到英语教学质量的有效提高。

二、采用小组合作，提升英语教学质量

在进行初中英语教育的过程中，如果教师仅仅针对学生进行基本理论知识的灌输，学生被动的接受，长此以往学生们也会对这种教学模式形成厌烦、抵触的心态，所以教师在课堂的教学过程中需要尊重素质教育的宗旨，以学生为主导，通过小组合作的方法来开展课堂教学活动，使学生之间通过合作来完成探索和练习，学生之间也在合作交流的过程中，实现对知识点的更有效地了解与把握，并以此提高课堂的教学品质。例如：教师在进行“My school”一课的教学时，教师可以引导学生采用小组合作的方式来进行课堂的预习活动。教师向学生讲解本节课的教学大纲，同时让学生在进行预习的过程中尝试进行情境的演练，教师让学生自主进行当时的熟读之后，然后让学生通过书包中不同文具的放置位置来掌握本节课介词的用法，学生之间展示不同的场景来进行教学内容的演练，同时让学生能够在情境中完成本节课的预习活动，并让学生能够高效的理解与掌握教学的内容，借助小组合作的方式，学生有良好的学习动力，并能够提升自身的自主学习能力，从而提升了学生的学习积极性，对于学生后续课堂知识的讲解起到了良好的促进作用。

三、创设多媒体情境，丰富学生的知识面

随着科学技术的发展在进行初中英语教学的过程中可以借助多媒体来进行教学活动的创设，教师借助多媒体来为学生展示丰富的图片和有趣的视频，来让学生跟着教师的节奏，积极的进行教学内容的探究。通过创设多媒体情境，教师能够让学生对于教学的知识点有明确的认知，同时开拓了学生的思维，弱化了教学的重难点，丰富了学生的知识面，从而收获了理想的教学效果。例如：教师在进行“We' ve got lots of apples”一课的教学时，教师在开展课堂教学的过程中，可以先给学生播放英语歌谣并让学生进行跟唱，这样就可以营造良好的学习气氛，从而调动学生的学习兴趣。接着教师可以利用多媒体设备来给学生展示一些图画，并让学生通过抢答来拼读出图画中的词汇，让学生明确单复数的表达形式，以此提高学生的学习积极性。在进行抢答的过程中，教师通过图片让学生展开头脑风暴来复习以前学过的一些词汇，丰富学生的背景知识。然后教师引导学生采用分组合作的方法，来让学生掌握在本节课文中所学的句子和词汇，让学生们互相展开交流练习。接着就是为学生带来一些食物和饮料，让学生进行句子的仿写，并在仿写之后通过同桌之间的对话练习来进行巩固。学生在进行对话练习的过程中，教师对于学生语法错误或者语言表达不准确的地方，借助多媒体来为学生展示，未学生进行针对性的练习，从而帮助学生进一步巩固教学的内容。教师借助多媒体进行知识的教学，学生能够根据图片、音频来进一步明确所学内容，同时提升了学生的学习动力，让学生在多媒体情境中感受到了英语学习的乐趣，并且与教师进行良好的互动，从而高效的掌握了教学的重难点，提升了学生的学习效率。

综上所述，在进行初中英语教学的过程中，教师应该注重学生良好学习配兴趣的培养，让学生能够在趣味化的游戏活动中提升学生自主学习的能力，并且能够通过多种教学方式来实现英语教学质量的有效提升，对于学生今后的深入学习奠定良好的基础。

参考文献

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[2]邵泽良.浅谈构建趣味化初中英語课堂的教学方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：145.