谈在初中数学教学中对学生学习兴趣的培养

兰月刚

摘要：兴趣推动着人们展开积极的探究与不懈的努力，而对于学生来说，兴趣是支撑学生积极展开自主学习，保障学生学习效果的重要因素。对于初中数学教学而言，培养学生的学习兴趣，既可以提高学生的学习积极性，还能够使学生强化学习的深度与广度，對学生的智力、创造性及逻辑思维进行最全面的开发，最大限度地挖掘学生的学习潜力，使学生能够在学习活动中秉承着努力拼搏、认真进取的精神。这种主动学习的状态也会收获更佳的学习效果，同时学习兴趣也能够使学生养成终身学习的习惯，对于学生的未来发展也具有重要影响。

关键词：初中数学;学生;学习兴趣;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

学习兴趣的培养是促进学生自主学习动力的主要因素，是学生取得成功的关键，能为学生日后的发展奠定坚实基础。尤其是对于抽象性、逻辑性较强的数学来说，学习兴趣的培养显得十分重要。兴趣是学生最好的老师，能有效推动学生的学习动力，使学生能对数学保持长久的学习热情，进而提高课堂教学的有效性，促进学生数学综合能力与核心素养的提升。

一、创设民主教学氛围，突出学生主体地位

近些年来，教育改革一直强调将学习的主体地位交给学生，让学生能够在自主精神的推动下展开积极的学习探究，使学生能够在学习活动中成为真正的主人，自觉自愿地参与到学习中来。而只有在自主探究学习中，学生才能够真正深化数学知识，更深刻地理解数学内涵，从而形成数学思维。而在初中阶段，教师应该学会在教学过程中进行良好的情感交流，在学习活动中实现有效的信息传递及互动，使学生能够在数学教学中真正发挥主体作用。而这一切的基础就是数学课堂中民主教学氛围的营造。因此数学教学过程中想要使学生的主体作用得到发挥，需要通过营造民主和谐的氛围来激发学生主动探索的精神，让学生以饱满的热情积极地参与到数学学习活动中。为了实现这一目标，教师可以在教学过程中通过营造和谐的师生关系来拉近师生间的距离，使学生能够喜欢教师，进而对自己的课感兴趣，与此同时，教师一定要对学生的人格给予充分的尊重，使学生能够在数学学习中有自己的主见，敢想敢问，最后，教师在教学活动中积极地给予学生鼓励和引导，使学生能够感受到数学课堂的生机与活力。

二、运用信息技术，激发学生学习兴趣

随着现代信息技术的不断发展，信息技术被广泛地运用到各阶段、各学科教育中，并且取得了良好的教学效果。在如今的教育时代下，信息技术已经成为教学与学习的重要工具，渗透到了人们生活、学习、工作等方方面面。首先，教师可以利用信息技术为学生制作微课。微课可以帮助学生提升学习进度，加强课堂知识的掌握程度，让学生可以不受时间、空间的限制，随时进行学习。微课可以帮助学生完成课前的预习和课后的巩固，能使学生加深对知识的理解与记忆，进而提高课堂教学效率。微课精简短小，能帮助学生快速找出数学内容的重点，还能培养学生的自主学习能力，为学生今后的发展奠定良好基础。其次，教师可以运用多媒体教学设备优化教学效果，提升学生的学习兴趣。多媒体技术可以将数学抽象、复杂的内容，通过图片、视频等形式直观、具体、形象的呈现给学生，让学生对所学习的内容有一个清晰的认识，有利于帮助学生理解复杂难懂的数学知识。多媒体设备的投入可以激发学生的学习热情，提高学生的积极性，使学生能主动地投入到课堂学习中。

例如，在“投影与视图”的学习中，教师可以通过多媒体让学生对图形有一个直观的认识，可以通过多媒体为学生制作图形的演变过程，能让学生看到图形立体的一面。多媒体技术的使用增强了学生的感官体验，培养了学生的发散性思维，降低了初中数学的教学难度。最后，教师可以利用信息资源优化和完善教材内容，优化数学课堂。信息技术的出现弥补了教材资源不足的问题，教师通过信息资源可以为学生搜集到丰富的教学素材，拓宽学生的学习范围，增强了学生的眼见。

三、变抽象为形象，提升学生的持久兴趣

数学学科知识较为抽象，且逻辑性也强，使得抽象思维能力发展还不成熟的初中生在理解数学知识方面有一定的难度。而数学教学的重点则需要培养学生的数学思维，提高其理解问题以及解决问题的能力。作为数学教师，巧妙地将原本抽象的数学内容进行“改编”，使数学内容以另一种更接地气的、更符合学生认知需求的方式表达出来，将抽象转变为形象，将纯粹的理论知识转为形象生动的教学形式，由此激发学生的兴趣，使他们感受到数学就在身边，数学世界五彩缤纷，愿意主动投入学习。在数学学习过程中，注重培养学生的主动性，引导学生将数学问题与实际生活进行紧密联系，从而借助对生活原型中的数学知识来印证抽象的数学概念，提高学生的理解力。当前，为了解决数学知识中学生难以理解的重难点部分，通过采取现代化教学手段，将抽象的知识以形象而生动的画面呈现出来，或者是与生活紧密联系，将生活实例中所蕴含的数学知识展现在学生面前，让学生从对生活的认知理解上逐渐上升到抽象的理论部分，也让他们充分认识到数学在生活中无处不在。同时，学会利用已学的数学知识解决生活中的问题，提升他们的学习兴趣，使他们产生继续探索问题、解决问题的动力之源。

结束语

总而言之，有效的学习是让学生感到快乐的，而不是一种负担，只有充分激发学生的学习兴趣，才能使学生真正地融入到课堂教学中。教师可以将学生兴趣的培养当做是一门教学艺术，为学生营造轻松愉悦的课堂教学氛围，充分体现学生的主体地位，提高学生的自主学习能力与思维能力，让学生能尽情的遨游在数学知识的海洋中探索新知。

参考文献

[1]牟刚.浅谈在初中数学教学中对学生学习兴趣的培养[J].新课程，2020（49）：91.

[2]王慧萍.浅谈在初中数学教学中对学生学习兴趣的培养[J].家长，2019（09）：21+23.

[3]丁建龙.如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣[J].新课程（中），2018（05）：196.